Bližší pohled na Skinnerův život a odkaz
BF Skinner byl americký psycholog, který byl nejlépe známý svým vlivem na behaviorismus . Skinner odkazoval na svou vlastní filozofii jako na "radikální behaviorismus" a navrhl, že koncept svobodné vůle je prostě iluzí. Všechny lidské akce, které místo toho věřil, byly přímým výsledkem kondicionování.
"Důsledky chování určují pravděpodobnost, že se chování objeví znovu" - BF Skinner
Nejlépe známý pro
- Kondicionér operátora
- Rozvrhy výztuže
- Skinner Box
- Kumulativní záznamník
- Radikální behaviorismus
V tomto procesu úpravy kontejneru jsou posíleny akce, které jsou následovány dobrými důsledky, a proto se tyto chování objeví opět v budoucnu. Chování, které má za následek negativní důsledky, je naopak stále méně pravděpodobné.
Mezi jeho mnohými objevy, vynálezy a úspěchy bylo vytvoření operátorské komory pro kondicionéry (aka Skinnerova krabice), jeho výzkum rozvržení výztuže, zavedení míry odezvy jako závislé proměnné ve výzkumu a vytvoření kumulativního záznamníku sledovat tyto míry odpovědí.
V jednom průzkumu byl Skinner jmenován nejvlivnějším psychologem dvacátého století .
Narození a smrt
- Narozen: 20. března 1904
- Zemřel: 18. srpna 1990
Životopis
Burrhus Frederic Skinner se narodil a vyrůstal v malém městě Susquehanna v Pensylvánii.
Jeho otec byl právník a jeho matka domácí a vyrůstal s bratrem, který byl dva roky mladší. Později popsal své dětství v Pensylvánii jako "teplý a stabilní". Jako chlapec si užíval budování a vymýšlení věcí; dovednost, kterou později využije ve svých vlastních psychologických experimentech. Jeho mladší bratr Edward zemřel ve věku 16 let kvůli mozkovému krvácení.
Během střední školy se Skinner začal rozvíjet zájem o vědecké uvažování z rozsáhlé studie o díle Františka Bacona. V roce 1926 získal titul BA v angličtině z Hamilton College.
Poté, co získal vysokoškolské vzdělání, rozhodl se stát se spisovatelem, obdobím svého života, o kterém se později nazývá jako "temný rok". Během této doby napsal jen několik krátkých novinových článků a rychle se rozplynul s jeho literárním talentem navzdory obdržení nějaké povzbuzení a mentorství od slavného básníka Roberta Frosta.
Při práci jako knihkupectví se Skinner stalo na dílech Pavlova a Watsona, které se staly obloukem jeho života a kariéry. Inspirován těmito pracemi se Skinner rozhodl opustit svou kariéru jako spisovatelka a vstoupil do programu absolventů psychologie na Harvardské univerzitě.
Vynálezy
Během svého času na Harvardu se Skinner začal zajímat o objektivní a vědecký výzkum lidského chování. On vyvinul to, co on říkal jako operant klimatizace aparát, který později se stal známý jako " Skinner box ." Přístroj byl komorou, která obsahovala tyčinku nebo klíč, který zvíře mohlo stisknout, aby získalo jídlo, vodu nebo nějakou jinou formu vyztužení .
Během této doby na Harvardu vynalezl kumulativní záznamník, zařízení, které zaznamenává odpovědi jako šikmou čáru. Při pohledu na svah linky, která naznačovala rychlost odpovědi, Skinner byl schopen vidět, že míra odezvy závisí na tom, co se stalo poté, co zvíře stisklo tyč. To znamená, že vyšší míra odpovědí následovala, zatímco nižší míra odpovědí následovala nedostatek odměn. Přístroj také dovolil Skinnerovi zjistit, že použitý harmonogram výztuže také ovlivnil rychlost odezvy.
Použitím tohoto zařízení zjistil, že toto chování nezávisí na předchozím podnětu, jak tvrdili Watson a Pavlov.
Místo toho Skinner zjistil, že chování závisí na tom, co se děje po reakci. Skinner nazval toto operantní chování .
Poté, co získal doktorát z Harvardu v roce 1931, Skinner pokračoval v práci na univerzitě v příštích pěti letech díky přátelství. Během této doby pokračoval ve svém výzkumu chování operantů a kondicionéru operantů. Oženil se s Yvonne Blueovou v roce 1936 a manželka měla dvě dcery, Julie a Deborah.
Projekt Holub
Skinner získal pozici na univerzitě v Minnesotě po sňatku. Během výuky na univerzitě v Minnesotě a během druhé světové války se Skinner začal zajímat o pomoc při válečném úsilí. Získal finanční prostředky na projekt, který zahrnoval výcvik holubů k vedení bomby, protože v té době neexistovaly žádné systémy raketového vedení.
V "Project Pigeon", jak bylo nazváno, byly holuby umístěny v nosovém kužele rakety a byli vycvičeni k tomu, aby se vrhli na cíl, který by pak řídil raketu směrem k zamýšlenému cíli. Projekt se nikdy neuskutečnil, protože vývoj radaru probíhal, i když Skinner měl značný úspěch při práci s holuby. Zatímco projekt byl nakonec zrušen, vedlo to k zajímavým nálezům a Skinner byl dokonce schopen naučit holuby hrát ping-pong.
Baby Tender
V roce 1943 také BF Skinner vynalezl "baby tender" na žádost své ženy. Je důležité si uvědomit, že dětská nabídka není stejná jako "Skinnerova krabice", která byla použita v Skinnerově experimentálním výzkumu. Vytvořil uzavřenou vyhřívanou postel s oknem z plexiskla v reakci na žádost své ženy o bezpečnější alternativu k tradičním betlémům. Dámský domovský žurnál vytiskl článek na dětské postýlce s názvem "Baby in a Box", který částečně přispěl k určitému nedorozumění nad zamýšleným použitím betlíku.
Pozdější incident také vedl k dalším nedorozuměním nad dětskou postýlkou Skinnera. Ve své knihách o otevření Skinner's Box: Experimenty velkých psychologií dvacátého století v knize z roku 2004 autorka Lauren Slaterová zmínila o tom, že dětská nabídka byla skutečně použita jako experimentální přístroj. Zvěsti byly, že Skinnerova dcera sloužila jako předmět a že v důsledku toho spáchala sebevraždu. Slaterova kniha poukázala na to, že to nebylo nic jiného než pověst, ale pozdější přezkum knihy mylně uváděl, že její kniha podporovala tvrzení. To vedlo k rozzlobenému a vášnivému vyvrácení pověstí velmi živou a dobře dceřinou Skinnerovou Deborahovou.
V roce 1945 se Skinner přestěhoval do Bloomingtonu, Indiana a stal se předsedou oddělení psychologie a Indiánskou univerzitou. V roce 1948 nastoupil do psychologického oddělení na Harvardské univerzitě, kde zůstal po zbytek svého života.
Operátor klimatizace
V Skinnerově operačním kondicionačním procesu se operant odvolával na jakékoliv chování, které působí na životní prostředí a vede k následkům. Kontrastoval s chováním operantů (akce pod naší kontrolou) s chováním respondentů, které popsal jako něco, co se objevuje reflexně nebo automaticky, jako je například trhání prstu, když se náhodou dotknete horké pánve.
Skinner identifikoval výztuž jako každou událost, která posiluje chování, které následuje. Dva typy posilování, které identifikoval, byly pozitivní posilování (příznivé výsledky jako odměna nebo chvála) a negativní posilování (odstranění nepříznivých výsledků).
Trest může také hrát důležitou roli v procesu ošetřování operantů. Podle Skinner je trestem uplatnění nepříznivého výsledku, který snižuje nebo oslabuje chování, které následuje. Pozitivní trest znamená přítomnost nepříznivého výsledku (vězení, výprask, křik), zatímco negativní trest zahrnuje odstranění příznivého výsledku po chování (odevzdání oblíbené hračky, získání uznání).
Rozvrhy výztuže
Ve svém výzkumu o kondicionování operandu Skinner také objevil a popsal rozvržení výztuže :
- Programy pevných poměrů
- Plány s proměnnými poměry
- Rozvrhy s pevnými intervaly
- Rozvrhy s proměnnými časy
Skinnerovy výukové stroje
Skinner také rozvinul zájem o vzdělání a výuku poté, co navštívil třídu dcér matematiky v roce 1953. Skinner poznamenal, že žádný ze studentů neobdržel jakoukoli okamžitou zpětnou vazbu o jejich výkonu. Někteří studenti se potýkali a nebyli schopni tyto problémy dokončit, zatímco jiní skončili rychle, ale skutečně se nic nového neučili. Místo toho Skinner věřil, že nejlepším přístupem by bylo vytvoření nějakého zařízení, které by formovalo chování a nabídlo inkrementální zpětnou vazbu, dokud nebude dosažena požadovaná odpověď.
Začal tím, že vyvinul matematický výukový stroj, který nabídl okamžitou zpětnou vazbu po každém problému. Toto počáteční zařízení však ve skutečnosti nevyučovalo nové dovednosti. Nakonec dokázal vyvinout stroj, který dodával dodatečnou zpětnou vazbu a prezentoval materiál v řadě malých kroků, dokud studenti nezískali nové dovednosti - proces známý jako programovaná výuka. Skinner později publikoval sbírku jeho spisů o výuce a vzdělávání s názvem The Technology of Teaching .
Pozdnější život a kariéra
Skinnerův výzkum a psaní rychle učinily jednoho z vůdců behavioristického hnutí v psychologii a jeho práce přispěla nesmírně k rozvoji experimentální psychologie .
Na základě své bývalé literární kariéry použil Skinner také beletrii, aby představil mnoho svých teoretických nápadů. Ve své knize Walden Two z roku 1948 popsal Skinner smyšlenou utopickou společnost, v níž byli lidé vycvičení k tomu, aby se stali ideálními občany pomocí použití kondicionéru.
Jeho kniha " Za svobodou a důstojností" z roku 1971 také učinila z něj bleskovou tyč pro pochybnosti, neboť jeho práce zřejmě naznačovala, že lidé skutečně nemají svobodnou vůli. Jeho kniha o chování Behaviorismus z roku 1974 byla částečně napsána, aby rozptýlila mnoho pověstí o jeho teoriích a výzkumu.
V pozdějších letech Skinner pokračoval v psaní o svém životě a jeho teoriích. V roce 1989 byl diagnostikován s leukemií.
Pouhých osm dní před tím, než zemřel, dostal Skinner cenu za celoživotní ocenění ze strany Americké psychologické asociace a 15měsíční rozhovor s přeplněným hledištěm, když přijal cenu. Zemřel 18. srpna 1990.
Ocenění a uznání
- 1966 Cena Edward Lee Thorndike , Americká psychologická asociace
- 1968 - Národní medaile vědy od prezidenta Lyndona B. Johnsona
- 1971 - Zlatá medaile americké psychologické nadace
- 1972 - Cena člověka roku
- 1990 - citace o vynikajícím životním přínosu pro psychologii
Vyberte Publikace
- Skinner, BF (1935) Dva typy podmíněného reflexu a pseudo typ Journal of General Psychology, 12 , 66-77.
- Skinner, BF (1938) "Pověření" v holubu Journal of Experimental Psychology, 38 , 168-172.
- Skinner, BF (1950) Jsou teorie učení nezbytné? Psychological Review, 57 , 193-216.
- Skinner, BF (1971) Za svobodou a důstojností
- Skinner, BF (1989) Počátky kognitivního myšlení Nedávné problémy v analýze chování , vydavatelská společnost Merrill.
Příspěvky do psychologie
Skinner byl plodným autorem, který publikoval téměř 200 článků a více než 20 knih. V průzkumu psychologů z roku 2002 byl identifikován jako nejvlivnější psycholog z 20. století. Zatímco behaviorismus již není dominantní myšlenkovou myšlenkou, jeho práce v kondicionérském kondicionování je dnes zásadní. Profesionálové v oblasti duševního zdraví často používají operátorské techniky při práci s klienty, učitelé často používají výztuže a tresty k utváření chování v učebně a trenéři zvířat těžce spoléhají na tyto techniky, aby trénovali psy a další zvířata. Skvělé dědictví Skinneru zanechalo jak trvalou známku v psychologii, tak v mnoha dalších oblastech, od filozofie až po vzdělávání.
Zdroje:
Burrhus Frederic Skinner. (2014). Zdroj: http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671.
Buzan, DS (2004, 12. března). Nebyl jsem laboratorní krysa. The Guardian . Retreived from http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk
Bjork, DW (1997). BF Skinner: Život . Washington, DC: Americká psychologická asociace.
Slater, L. (2004) Otevírání skinnerovy krabice: Velké psychologické experimenty dvacátého století . Londýn: Bloomsbury.
Skinner, BF (1938). Chování organismů: Experimentální analýza. Cambridge, Massachusetts: Nadace BF Skinner.
Skinner, BF (1961). Proč potřebujeme výukové přístroje. Harvard Educational Review, 31, 377-398.
BF Skinner Foundation. (2014). Životopisné informace. Zdroj: http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/