Při kondicionování operátora je časový rozvrh nastaven jako schéma vyztužení, kde je první odezva odměněna teprve po uplynutí určitého časového úseku. Tento plán způsobuje velké množství odpovědí blízko konce tohoto intervalu, ale mnohem pomaleji reaguje ihned po doručení výztuže.
Jak si možná pamatujete, kondicionér se spoléhá buď na posílení nebo trest, aby posílil nebo oslabil reakci.
Tento proces učení zahrnuje vytvoření asociace s chováním a důsledky tohoto chování. Chování, které následují žádoucí výsledky, se stává silnějším, a proto je pravděpodobnější, že se v budoucnu objeví znovu. Činnosti, které následují nepříznivé výsledky, se v budoucnu znovu objeví.
Byl to známý psycholog BF Skinner, který poprvé popsal tento operační kondicionační proces. Posílením akcí, jak poznamenal, se tyto činy zesílily. Trestným chováním však tyto činy oslabují. Vedle tohoto základního procesu také poznamenal, že rychlost, s jakou byly chování posíleny nebo potrestány, také hrálo roli v tom, jak rychle byla odpověď přijata a síla této reakce.
Jak funguje časový rozvrh s pevnými intervaly?
Abychom lépe porozuměli tomu, jak funguje časový harmonogram s pevnými intervaly, začneme podrobnějším pohledem na samotný termín.
Rozvrh se týká rychlosti, jakou je výztuž dodána, nebo jak často je posílena odpověď. Interval se vztahuje k časovému období, které naznačuje, že rychlost přenosu závisí na tom, kolik času uplynulo. Konečně, fixní naznačuje, že načasování doručení je nastaveno na předvídatelný a neměnný plán.
Představte si například, že trénujete holuba, který má klíci klíci. Dostali jste zvíře na program s pevným intervalem (FI-30), což znamená, že pták obdrží potravu pelety každých 30 sekund. Holub může během tohoto intervalu pokrývat klíče, ale přijme pouze výztuž pro první ozdobu klíče po uplynutí tohoto fixního 30sekundového intervalu.
Charakteristiky
Existuje několik charakteristik harmonogramu s pevnými intervaly, které ji dělají odlišnou. Některé z nich mohou být považovány za přínosy, zatímco některé mohou být považovány za nevýhody.
- Výsledky jsou poměrně významnou pauzou po zpevnění v reakci
- Odpovědi mají tendenci postupně zvyšovat, jak se blíží doba výztuže
Velkým problémem s tímto typem rozvrhu je, že chování probíhá teprve před dodáním výztuže. Pokud student ví, že každý pátek bude mít zkoušku, začne studovat ve čtvrtek v noci. Pokud dítě ví, že dostává přídavku v neděli, pokud je její ložnice čistá, pravděpodobně nevyčistí pokoj až do sobotní noci. Míra odezvy je poměrně předvídatelná, ale zvyšuje se, jakmile dorazí doba vyztužení a poté se po vyztužení sráží okamžitě.
Příklady
Může být užitečné podívat se na několik různých příkladů časového harmonogramu s pevným časovým intervalem, abyste lépe porozuměli tomu, jak tento harmonogram zesílení funguje a jaký dopad může mít na chování.
Rozvrhy pevných intervalů v nastavení laboratoře:
- Představte si, že trénujete krysu, abyste stiskli páčku, ale po desetiminutovém intervalu pouze posílíte první reakci. Krysa během prvních 5 minut po výztuži nestlačuje pruh, ale začne stisknout páčku stále častěji, čím blíže se dostanete k desetiminutové značce.
Rozvrhy pevných intervalů v reálném světě:
- Týdenní výplata je dobrým příkladem časového rozvrhu. Zaměstnanec se každých sedm dní zdokonaluje, což může mít za následek vyšší míru odpovědi, jak se blíží výplatní den.
- Zubní zkoušky se také konají podle časového rozvrhu. Lidé, kteří chodí na své pravidelné šestiměsíční prohlídky a čištění, často pečlivě vyčistí zuby těsně před zkouškou, avšak během šesti měsíců před zkouškou nemusí být stejně každodenní.
Závěrečné myšlenky
Programy s pevnými intervaly mohou být důležitým nástrojem při výuce nového chování. Někdy se tyto plány vyskytují přirozeně, zatímco jindy jsou uměle vytvořeny a řízeny systémy odměn. Pokud plánujete použít nějaký druh výkresového plánu pro výuku chování, je důležité zvážit, jak může časový plán s časovým intervalem ovlivňovat rychlost učení, stejně jako rychlost odezvy.