Další termín pro kondicionování operátorů
Instrumentální kondicionování je další termín pro kondicionér operátora , proces učení poprvé popsaný BF Skinnerem . Při kondicionování nástrojů se vyztužení nebo potrestání používá buď k tomu, aby se zvýšila nebo snížila pravděpodobnost, že se chování v budoucnu objeví znovu.
Příklady instrumentální klimatizace
Například, pokud je student odměněn chvilkou pokaždé, když zvedne ruku ve třídě, je pravděpodobné, že v budoucnu znovu zvedne ruku.
Pokud je také obtěžována, když promluví zase, je méně pravděpodobné, že přeruší třídu. V těchto příkladech vyučující používá vyztužení pro posílení chování a trestání, které zvyšují ruku, aby oslabily chování z otáčení.
Instrumentální kondicionování se často používá i při výcviku zvířat. Například trénování psa, aby se potřálo rukou, by znamenalo nabízet odměnu pokaždé, když dojde k požadovanému chování.
Stručná historie instrumentální klimatizace
Psycholog EL Thorndike byl jedním z prvních, kdo pozoroval dopad výztuže v experimentech s kočkami. Během těchto experimentů Thorndike pozoroval učební proces, který nazýval "učení o pokusu a omylu".
Pokusy zahrnovaly umístit hladovou kočku do skládačky a aby se osvobodila, kočka musel přijít na to, jak uniknout. Thorndike pak zaznamenal, jak dlouho trvalo, než se kočky osvobodily na každém experimentálním pokusu.
Nejprve se kočky zabývaly neúčinnými metodami úniku, poškrábáním a kopáním po stranách nebo na vrcholu krabice. Nakonec, pokus a chyba by vedla kočky k úspěšnému zatlačení nebo vytažení únikové cesty. Po každé následné studii se kočky méně a méně zabývaly neúčinným únikovým chováním a rychleji reagovaly správnými únikovými akcemi.
Thorndike odkazoval na jeho poznatky jako na Zákon účinku . Síla odezvy se zvyšuje, když je okamžitě následuje "uspokojivý" (posilovač). Na druhou stranu je pravděpodobné, že akce, které následují nepříjemné účinky, budou oslabeny.
V experimentech z Thorndikeho skříňového boxu unikl krabici uspokojující. Pokaždé, když kočky úspěšně unikly z krabice, chování, které bezprostředně předcházelo úniku, bylo posíleno a posíleno.
Thorndikeho práce měla obrovský vliv na pozdější výzkum BF Skinnera o kondicionéru operantů . Skinner dokonce vytvořil vlastní verzi skříňových krabic Thorndike, který označil za operátorskou komoru, známou také jako skříň Skinner .
Jak funguje Instrumental Conditioning
Skinner identifikoval dva klíčové typy chování. Prvním typem je chování respondentů. Jedná se jednoduše o akce, které se objevují reflexivně bez jakéhokoli učení. Pokud se dotýkáte něčeho horkého, okamžitě jej odtáhnete zpět. Klasická výchova se zaměřuje na tyto chování respondentů. V Pavlovově klasickém experimentu se psem , slídit k prezentaci jídla, bylo chování respondenta. Formováním spojení mezi zvukem zvonu a prezentací jídla však Pavlov dokázal trénovat psy, aby skutečně slinili jen zvuk zvonu.
Skinner si uvědomil, že zatímco klasická kondicionování může vysvětlovat, jak by chování respondentů mohlo vést k učení, nemohlo to zachytit žádný typ učení. Namísto toho navrhl, že důsledky dobrovolných akcí vedou k největšímu učení.
Druhý typ chování je to, co Skinner označuje jako operantské chování. Definoval je jako jakékoli a každé dobrovolné chování, které působí na životní prostředí, aby vytvořilo odpověď. Toto jsou dobrovolné chování, které jsou pod naší vědomou kontrolou. To jsou také akce, které lze naučit. Důsledky našich akcí hrají důležitou roli v procesu učení.
Posilování a trest
Skinner identifikoval dva klíčové aspekty procesu kondicionování operantů. Výztuž slouží ke zvýšení chování, zatímco tresty slouží ke snížení chování.
Existují také dva různé typy vyztužení a dva různé druhy trestů. Pozitivní zesílení zahrnuje předkládání příznivého výsledku, jako je poskytnutí dítěte po vyčištění jejího pokoje. Negativní posilování zahrnuje odstranění nepříjemného podnětu, jako je například vyprávění dítěte, že pokud jí všechny své brambory, nebude muset jíst brokolici. Vzhledem k tomu, že dítě považuje brokolici za nepříjemný důsledek a konzumace brambor vede k odstranění tohoto nežádoucího následku, je konzumace brambor negativně zesílena.
Pozitivní trest znamená uplatnění nepříjemné události po chování. Spanking je například běžným příkladem pozitivního trestu. Tento typ trestu je často označován jako trest podle žádosti. Negativní důsledek je přímo aplikován na snížení nežádoucího chování.
Negativní trest zahrnuje odebrání něčeho příjemného po chování. Například pokud dítě nedokáže vyčistit svůj pokoj, její rodiče by jí mohli říct, že s kamarády nemůže jít do nákupního střediska. Odstranění žádoucí aktivity působí jako negativní punisher na předchozí chování.