Co je vzdělávací psychologie?

Vzdělávací psychologie zahrnuje studium toho, jak se lidé učí, včetně témat, jako jsou výsledky studentů, instrukční proces, individuální rozdíly ve vzdělávání, nadané žáky a poruchy učení.

Tento obor psychologie zahrnuje nejen učební proces v raném dětství a dospívání, ale zahrnuje také sociální, emocionální a kognitivní procesy, které se podílejí na učení po celou dobu života.

Oblast pedagogické psychologie zahrnuje řadu dalších disciplín, včetně vývojové psychologie , behaviorální psychologie a kognitivní psychologie .

Témata zájmu v pedagogické psychologii

Významné údaje v historii pedagogické psychologie

Historie pedagogické psychologie

Vzdělávací psychologie je poměrně mladé podpole, které zaznamenalo v posledních letech obrovský nárůst. Psychologie se neobjevila jako samostatná věda až do pozdních osmdesátých let, takže filozofové ve výuce z velké části poháněli předchozí zájem o vzdělávací psychologii.

Mnoho považuje filozof Johann Herbart za "otce" vzdělávací psychologie. Herbart věřil, že studentův zájem o téma měl obrovský vliv na výsledky učení a věřil, že učitelé by měli tento zájem spolu s předchozími znalostmi při rozhodování o tom, jaký typ výuky je nejvhodnější.

Pozdnější, psycholog a filozof William James významně přispěl k oboru. Jeho klíčové 1899 textové rozhovory s učiteli o psychologii jsou považovány za první učebnici pedagogické psychologie. Kolem tohoto období vyvíjel francouzský psycholog Alfred Binet své slavné testy IQ .

Testy byly původně navrženy tak, aby pomohly francouzské vládě identifikovat děti, u nichž došlo ke zpoždění při vytváření speciálních vzdělávacích programů.

Ve Spojených státech měl John Dewey významný vliv na vzdělávání. Deweyovy myšlenky byly progresivní a věřil, že by se škola měla soustředit spíše na studenty než na předměty. Prosazoval aktivní učení a věřil, že praktická zkušenost byla důležitou součástí procesu učení.

Nedávno vzdělávací psycholog Benjamin Bloom vyvinul důležitou taxonomii navrženou k kategorizaci a popisu různých vzdělávacích cílů. Tři domény nejvyšší úrovně, které popsal, byly kognitivní, afektivní a psychomotorické učení.

Hlavní perspektivy v pedagogické psychologii

Stejně jako u ostatních oblastí psychologie, výzkumníci v rámci vzdělávací psychologie mají při zvažování problému jinou perspektivu.

Zatímco vzdělávací psychologie může být relativně mladou disciplínou, bude nadále růst, protože lidé budou více zajímat, jak se lidé učí. APA divize 15, věnovaná předmětu pedagogické psychologie, v současné době uvádí více než 2 000 členů.

Zdroje:

Hergenhahn, BR (2009). Úvod do historie psychologie. Belmont, CA: Wadsworth.

Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Vzdělávací psychologie: století příspěvků . Mahwah, NJ, USA: Erlbaum.