Pozorovací učení popisuje proces učení prostřednictvím sledování ostatních, uchovávání informací a následné opakování chování, které byly pozorovány.
Přehled
Existuje celá řada učebních teorií, jako je klasická kondicionování a kondicionování operantů , které zdůrazňují, jak přímá zkušenost, posilování nebo trest vede k učení.
Nicméně, hodně učení se děje nepřímo.
Například přemýšlejte o tom, jak dítě pozoruje své rodiče, a navzájem si napodobují tyto akce. Obrovské množství učení se děje díky tomuto procesu sledování a napodobování ostatních. V psychologii je to známé jako pozorovací učení .
Pozorovací učení se někdy označuje také jako tvarování, modelování a pomocné zesílení. Zatímco se to může odehrávat v jakémkoli bodě života, bývá to nejčastější v dětství, jak se děti učí od osobností autority a vrstevníků v jejich životě.
Rovněž hraje důležitou roli v socializačním procesu, protože se děti naučí chovat se a reagovat na ostatní, když pozorují, jak rodiče a další pečovatelé vzájemně komunikují a spolu s ostatními lidmi.
Jak to funguje
Psycholog Albert Bandura je výzkumník nejčastěji identifikovaný s učením prostřednictvím pozorování.
On a další vědci prokázali, že jsme přirozeně nakloněni k tomu, abychom se zapojili do pozorovacího učení. Ve skutečnosti se ukázalo, že děti starší 21 dnů napodobují výrazy obličeje a pohyby úst.
Pokud jste někdy udělali tváře u dítěte a pozorovali jste, jak se snaží napodobit vaše legrační výrazy, určitě pochopíte, jak může být pozorovací učení tak silnou silou i od velmi mladého věku.
Teorie sociálního učení společnosti Bandura zdůrazňuje důležitost pozorovacího učení.
Ve svém slavném experimentu s panenkou Bobo ukázal, že malé děti budou napodobovat násilné a agresivní jednání dospělého modelu. V tomto experimentu děti pozorovaly film, ve kterém dospělý opakovaně zasáhl velkou, nafukovací balónovou panenku. Po prohlížení filmového klipu měli děti možnost hrát v místnosti se skutečnou panenkou Bobo stejně jako ta, kterou viděli ve filmu.
Bandura zjistila, že děti s větší pravděpodobností napodobují násilné činy dospělého, když dospělý buď nedostal žádné důsledky, nebo když dospělý byl skutečně odměněn za své násilné činy. Děti, které viděly filmové klipy, v nichž byl dospělý potrestán za toto agresivní chování, by později znovu chovali opakovaně.
Příklady
- Dítě se dívá na to, že jeho matka sklopila prádlo. Později přebírá nějaké oblečení a napodobuje skládání oblečení.
- Mladý pár chodí na rande do čínské restaurace. Sledují ostatní hosty v restauraci, kteří jíst s hůlkami a kopírovat své akce, aby se učil používat tyto nádobí.
- Chlapec sleduje dalšího chlapce na hřišti, že má potíže za to, že udeřil další dítě. Učí se z pozorování této interakce, že by neměl zasáhnout ostatní.
- Skupina dětí hraje na zahradě. Jedno dítě se připojuje ke skupině, ale nikdy předtím nehrál a není si jisti, co dělat. Po pozorování ostatních dětí hraje, rychle se naučí základní pravidla hry a připojí se.
Vlivné faktory
Podle výzkumu společnosti Bandura existuje řada faktorů, které zvyšují pravděpodobnost, že se chování napodobuje.
Pravděpodobněji napodobujeme:
- Lidé, které vnímáme jako teplé a živí.
- Lidé, kteří dostávají odměny za své chování.
- Když jste byli odměněni za napodobování tohoto chování v minulosti.
- Když nemáme důvěru v naše vlastní znalosti nebo schopnosti.
- Lidé, kteří mají v našem životě rozhodující postavení.
- Lidé, kteří se s námi podobají ve věku, pohlaví a zájmech.
- Lidé, kteří obdivujeme nebo kteří mají vyšší sociální status.
- Když je situace matoucí, dvojznačná nebo neznámá.
Aplikace v reálném světě
Bandurovy výzkumy pozorovacího učení vyvolávají důležitou otázku: Jestliže by děti mohly napodobit agresivní činy, které se na filmovém klipu objevují v laboratoři, není to také důvodem, že napodobují násilí, které pozorují v populárních filmech, televizních programech , a videohry?
Diskuse o tomto tématu se dlouhá léta zhoršuje, přičemž rodiče, pedagogové, politici a tvůrci filmových a videoher hrají své názory na dopady mediatického násilí na chování dětí. Ale co psychologický výzkum naznačuje?
Souvislost s pozorovaným násilím
Psychologové Craig Anderson a Karen Dill zkoumali souvislost mezi násilím z videohry a agresivním chováním a zjistili, že studenti, kteří hráli násilnou videohru, se v laboratorních studiích chovali agresivněji než ti, kteří nehráli násilnou hru. V roce 2005 vydala americká psychologická asociace zprávu, v níž dospěla k závěru, že vystavení násilným interaktivním videohrám zvyšuje agresivní myšlenky, pocity a chování.
Výzkumníci zjistili, že nejen násilí, které může ovlivnit chování, zobrazení sexuálního chování mohou také vést k napodobování. Studie provedená v roce 2004 psychologkou Rebeccou Collinsovou a jejími spolupracovníky zjistila, že dospívající, která sledovala velké množství televize se sexuálním obsahem, byla dvakrát vyšší pravděpodobnost, že začne mít sex v příštím roce jako dospívající, který takové programy neviděl.
"Samozřejmě, většina lidí, kteří konzumují vysokou úroveň násilných médií, dospělých nebo mládeže, neskončí ve vězení za násilné trestné činy," vysvětluje Anderson ve svědectví, které bylo předloženo před americkým senátním obchodním výborem. "Důležitější otázkou je, zda se mnoho (nebo většina) lidí více zlobí, agresivně a násilně následuje v důsledku toho, že jsou vystaveni vysokému stupni násilí v médiích ..." Odpověď je jasná "ano". "
Použití pozorovacího učení pro dobro
Pozorovací učení je často spojeno s negativním nebo nežádoucím chováním, ale může se také použít k inspirujícímu pozitivnímu chování.
Televizní programování bylo používáno k propagaci řady zdravých chování v oblastech po celém světě, včetně Latinské Ameriky, Brazílie, Indie a Afriky. Například neziskové organizace vytvořily programování zaměřené na prevenci přenosu HIV / AIDS, snížení znečištění a podporu plánování rodiny.
Pozorovací učení může být výkonným vzdělávacím nástrojem. Když přemýšlíme o konceptu učení, často mluvíme o přímé instrukci nebo metodách, které se opírají o posílení a trest . Ale velké učení se odehrává mnohem jemněji a spoléhá na sledování lidí kolem nás a modelování jejich činností. Tato učební metoda může být použita v širokém spektru nastavení, včetně odborné přípravy, vzdělávání, poradenství a psychoterapie .
> Zdroje:
> Anderson, CA & Dill, KE Videohry a agresivní myšlenky, pocity a chování v laboratoři av životě. Časopis osobnosti a sociální psychologie. 2000, 78, 772-790.
> Anderson, CA Násilné videohry zvyšují agresivitu a násilí. Senátorský výbor amerického Senátu projednává "Dopad interaktivního násilí na děti". Zdroj: http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Teorie sociálního učení . Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.
> Collins, RL, Elliott, MN, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Sledování sexu v televizi předpovídá dospívání v sexuálním chování. Pediatrie. 2004, 114, 280-289.