Význam učení
Učení je často definováno jako poměrně dlouhá změna chování, která je výsledkem zkušeností. Když uvažujete o učení, může být snadné se dostat do pasti pouze s ohledem na formální vzdělávání, které se odehrává během dětství a rané dospělosti, ale učení je ve skutečnosti probíhajícím procesem, který probíhá po celý život.
Jak můžeme jít z toho, že nevědí něco k získávání informací, znalostí a dovedností?
Učení se stalo hlavním zaměřením studia v psychologii na počátku dvacátého století, kdy se chování stalo velkou myšlenkou. Dnes učení zůstává důležitým pojmem v mnoha oblastech psychologie, včetně kognitivní, vzdělávací, sociální a vývojové psychologie .
Jedna důležitá věc, kterou je třeba pamatovat, je, že učení může zahrnovat jak pozitivní, tak i negativní chování. Učení je přirozená a probíhající část života, která probíhá nepřetržitě, a to jak pro lepší, tak pro horší. Někdy se lidé učí věci, které jim pomáhají lépe se informovat a vedou k lepšímu životu. V jiných případech se lidé mohou naučit věci, které jsou škodlivé pro jejich celkové zdraví a pohodu.
Jak se učení vyskytuje?
Proces učení se nových věcí není vždy stejný. Učení se může stát nejrůznějšími způsoby. Vysvětlit, jak a kdy dochází k učení, byla navržena řada různých psychologických teorií.
Učení prostřednictvím klasické klimatizace
Vzdělávání prostřednictvím asociace je jedním z nejdůležitějších způsobů, jak se lidé učí novým věcem. Ruský fyziolog Ivan Pavlov objevil během experimentů na trávicích systémech psů jednu metodu učení. Poznamenal, že psi by přirozeně slinili při pohledu na jídlo, ale nakonec i psi začali slinovat, kdykoli spatřili experimentální bílý laboratorní plášť.
Pozdější experimenty zahrnují spárování zraku se zvukem zvonového tónu. Po několika párech se psi nakonec začali salivovat zvuk zvonu samotného.
Tento typ učení je známý jako klasická kondicionace . K tomu dochází prostřednictvím vytváření sdružení. Neutrální stimul, který přirozeně a automaticky vyvolává reakci, je spárován s neutrálním podnětem. Nakonec vzniká asociace a předtím neutrální podnět se stává známým podmíněným stimulem, který pak vyvolá podmíněnou odezvu.
Učení prostřednictvím obsluhy klimatizace
Důsledky vašich činností mohou také hrát roli při určování toho, jak a co se učíte. Behaviorista BF Skinner poznamenal, že zatímco klasická kondicionace by mohla být použita k vysvětlení některých typů učení, nemohla to za všechno znamenat. Namísto toho navrhl, že posílení a tresty jsou zodpovědné za některé typy učení. Když se něco přímo řídí chováním, může buď zvýšit nebo snížit pravděpodobnost, že se chování objeví znovu v budoucnu. Tento proces je označován jako kondicionér operátora .
Například si představte, že jste právě dostali nové štěně a chtěli byste začít trénovat, aby se choval určitým způsobem.
Kdykoli štěně dělá to, co chcete, udělejte mu malou dávku nebo jemnou péči. Když se štěňátko poruší, budete ho pokřtít a nedáváte lásku. Nakonec zesílení vede ke zvýšení požadovaného chování a ke snížení nežádoucího chování.
Učení prostřednictvím pozorování
Zatímco klasická kondicionování a kondicionér operátorů mohou pomoci vysvětlit mnoho příkladů učení, můžete pravděpodobně okamžitě přemýšlet o situacích, kdy jste se něco naučili, aniž byste byli podmíněni, posilováni nebo potrestáni. Psycholog Albert Bandura poznamenal, že mnoho typů učení nezahrnuje žádnou kondici a ve skutečnosti nelze dokázat, že by učení mohlo být okamžitě zřejmé.
Pozorovací učení probíhá pozorováním akcí a následků chování ostatních lidí.
Ve sérii slavných experimentů dokázal Bandura demonstrovat sílu tohoto pozorovacího učení. Děti sledovaly videoklipy dospělých, které se vzájemně propojovaly s velkou nafukovací panenkou Bobo. V některých případech dospělí prostě ignorovali panenku, zatímco v jiných klipech dospělí zasáhli, kopali a křičeli na panenku.
Když děti později dostaly šanci hrát si v místnosti s panenkou Bobo, byli ti, kteří pozorovali, že dospělí zneužívají panenku, s větší pravděpodobností, že se budou účastnit podobných akcí.
Jak můžete vidět, učení je složitý proces, který zahrnuje několik faktorů. Psychologové dnes nejen studují, jak dochází k učení, ale také, jak mohou ovlivnit proces učení sociální, emoční, kulturní a biologické proměnné.