Moderní pohled na Termanovo studium nadaných
Zatímco může být přirozené předpokládat, že lidé s extrémně vysokými hodnotami IQ mají talent pro úspěch, je to obraz, který se nám často prodává prostřednictvím filmu, televize a fantazie. Od Jay Gatsby v seriálu "The Great Gatsby" až po Lex Luthor v komiksu Superman, jsme se přihlásili k tomu, že jsme super-bohatí s tím, že jsme super-chytří.
Dokonce i prezident Donald Trump prohlašoval, že má v jedné z nejlepších publikovaných tweetů v roce 2013 IQ, který je "jedním z nejvyšších", což naznačuje, že jeho bohatství bylo nějak spojeno s jeho inteligencí .
Ale pro každého člověka, který si připisujeme jako "génius" od Jeffa Zuckerberga ke Steve Jobsovi, je tolik jako laureát Nobelovy ceny John Nash ("Brilantní mysl") a matematik Kurt Gödel, kteří strašlivě trpěli duševním onemocněním a osobní krize.
Při zkreslení tvrdých čísel existuje nějaký skutečný důkaz, že IQ dokáže předpovědět něco o pravděpodobnosti úspěchu člověka, ať už je to finanční, akademická nebo tvůrčí?
Porozumění testům IQ
První testy IQ byly navrženy tak, aby identifikovaly školáky, kteří potřebují další akademickou pomoc. Časem se tento záměr převrátil a testy se rychle změnily v prostředky k identifikaci jedinců, kteří měli vyšší inteligenci než průměr.
Na standardizované zkoušce, jako je test Stanford-Binet, je průměrné skóre IQ 100. Všechno nad 140 je považováno za vysoký nebo geniální úrovni IQ. Odhaduje se, že do této elitní kategorie spadá mezi 0,25% a 1,0% populace.
Termanova studie nadaných
S příchodem testování IQ začal výzkumník zkoumat, zda vyšší testy ovlivňují něco víc než akademický úspěch člověka.
Konečně, na počátku dvacátých let, psycholog Lewis Terman začal vyšetřovat emocionální a sociální rozvoj dovedností dětí s geniální úrovní IQ.
Na základě své studie v Kalifornii Terman vybral 1 500 dětí ve věku od osmi do 12 let, kteří měli průměrný IQ 150. Z toho 80 mělo skóre více než 170.
Během příštích několika let Terman pokračovala ve sledování dětí a zjistila, že většina z nich byla sociálně a fyzicky upravená. Nejen, že byli akademicky úspěšní, měli tendenci být zdravější, silnější, vyšší a méně náchylní k nežádoucímu počtu dětí s normálními IQ.
Po Termanově smrti v roce 1956 se jiní psychologové rozhodli pokračovat ve výzkumu, nazvaném Termanova studie nadaných. Studie pokračuje i dnes a je nejdelší průběžnou longitudinální studií v historii.
Korelace inteligence a dosažení
Mezi některými z původních účastníků studie Terman byl známý vzdělávací psycholog Lee Chronbach, spisovatelka "Miluji Lucy" Jess Oppenheimer, dětský psycholog Robert Sears, vědec Ancel Keys a více než 50 dalších, kteří se od té doby stali členy fakulty na vysokých školách a univerzitách. Při pohledu na skupinu jako celek Terman hlásil:
- Průměrný příjem Termanových subjektů v roce 1955 byl impozantní 33 000 dolarů ve srovnání s národním průměrem 5 000 dolarů.
- Dvě třetiny získaly vysokoškolské tituly, zatímco velké množství získalo postgraduální a odborné tituly. Mnohé z nich se staly lékaři, právníky, vedoucími pracovníky a vědci.
Jak působivé, jak se zdálo, zdálo se, že úspěchy jsou spíše výjimkou než pravidlem. Ve svém vlastním hodnocení Terman poznamenal, že většina subjektů vykonávala povolání "tak pokorně jako povolání policisty, námořníka, písaře a archiváře" a konečně dospěla k závěru, že "inteligence a úspěchy nebyly zdaleka dokonale korelovány".
Osobnosti a úspěchy
Výzkumná pracovnice Melita Oden, která provedla Termanův výzkum po jeho smrti, se rozhodla porovnat 100 nejúspěšnějších osob (skupina A) se 100 nejméně úspěšnými (skupina C). Zatímco v podstatě měly stejné úrovně IQ, tituly ve skupině C získaly pouze mírně nad průměrným příjmem času a měly vyšší míry alkoholismu a rozvodu než osoby skupiny A.
Oden se podle odenu vysvětluje z velké části psychologickými charakteristikami skupin. Ti ve skupině A měli tendenci vykazovat "obezřetnost a předvídavost, vůli , vytrvalost a touhu vyniknout". Dále jako dospělí vykázali tři klíčové rysy, které nejsou vidět ve většině předmětů skupiny C: cílová orientace, sebevědomí a vytrvalost.
To naznačuje, že i když IQ může hrát roli v životním úspěchu, osobnostní rysy zůstávají rozhodujícím prvkem, který tento úspěch aktualizuje.
Kritika studie Termana
Zatímco výsledky studie Termana byly přesvědčivé, jsou často kritizovány za to, že vyloučily faktory, které mohou přispět k úspěchu nebo selhání osoby. To zahrnovalo dopad velké deprese a druhé světové války na dosažené vzdělání a genderovou politiku, které omezily profesní vyhlídky žen.
Jiní vědci od té doby navrhli, aby každá náhodně vybraná skupina dětí s podobným zázemím byla stejně úspěšná jako původní předměty Termana.
Co nám to říká
Jedna věc, kterou IQ skóre spolehlivě předpovídá, je akademický úspěch člověka ve škole. To, co nenaznačuje, je, že osoba bude úspěšná v práci nebo v životě jako výsledek těchto čísel. V některých případech to může být opak.
Ve skutečnosti některé studie naznačují, že děti s mimořádnými akademickými dovednostmi mohou být náchylnější k depresi a sociální izolaci než k méně talentovaným rovesníkům. Jiný zjistil, že lidé s vyššími IQ měli větší pravděpodobnost kouření marihuany a užívání nelegálních drog. Jedno vysvětlení bylo podle výzkumníků osobní charakter, známý jako otevřenost k prožitku.
Otevřenost je vlastnost, která v podstatě odstraňuje nevědomé bariéry, které by jinak zabránily tomu, aby osoba měla zkušenosti považované za společensky nepřijatelné. Kromě toho je mírně spojeno s kreativitou, inteligencí a znalostmi. Naopak, uzavření zkušeností je spíše spojeno s rutinním, tradičním chováním a užším souborem zájmů.
Zatímco výzkumníci nadále diskutují o Termanově výzkumu, většina se shoduje na klíčovém zjištění: zatímco inteligence může naznačovat potenciál k úspěchu, plnění tohoto potenciálu vyžaduje dovednosti a rysy, které by nemohly měřit žádný test IQ.
> Zdroje:
> Connelly, B .; Ones, D ..; a Chernyshenko, O. "Představení zvláštní sekce o otevřenosti zkušenostem: přezkum otevřených taxonomií, měření a nologických sítí." J osobní hodnocení . 2014; 96 (1): 1-16. DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620.
> Terman, L. (1925). Duševní a fyzické vlastnosti tisíce nadaných dětí. Genetické studie geniálního svazku 1. Stanford, Kalifornie: Stanford University Press.
> Terman. L. a Oden, M. (1959) Genetické studie génia. Vol. V. Nadané v polovině života: třicet pět let sledování nadřízeného dítěte. Stanford, Kalifornie: Stanford University Press.
> Weismann-Arcache, C. a Tordjman, S. "Vztah mezi depresí a vysokým intelektuálním potenciálem". Stlačte Treat Res. 2012; článek 567376. DOI: 10.1155 / 2012/567376.