Zatímco fyzické vývojové milníky jsou často některé z nejsnadněji pozorovatelných, počáteční roky života dítěte jsou také poznamenány další vývojovými milníky , včetně sociálních a emocionálních. V mnoha případech mohou být tyto úspěchy obtížné nebo dokonce nemožné identifikovat přímo, protože často zahrnují takové věci, jako je zvýšení sebeuvědomění.
Takové dovednosti mohou být těžké vidět, ale jsou stejně důležité jako fyzické milníky , zejména proto, že sociální a emoční dovednosti jsou tak důležité, jakmile dítě vstoupí do školy.
Od narození do 3 měsíců
Během prvních tří měsíců se děti aktivně učí o sobě a okolí. Součástí tohoto budování dovedností je:
- Pohled na vlastní ruce a sání prstů
- Při pohledu na část jejich těla se dotýká rodiče nebo pečovatel
- Porozumění tomu, jak jsou nohy a paže připojeny
- Uvědomují si, že jsou od nich odděleni bytosti
- Naučte se být utěšeni a uklidňováni dospělými
- Těší se sociální stimulaci a usmívá se lidí
- Reakce na dotyk
Od 3 do 6 měsíců
Sociální interakce se stává stále důležitější. Během tohoto období vývoje většina dětí začíná:
- Odpovězte, když je jejich jméno řečeno
- Usměj se
- Smát se
- Zahrajte si peek-a-boo
Od 6 do 9 měsíců
Vzhledem k tomu, že děti narůstají, mohou začít projevovat přednost známým lidem.
Ve věku od šesti do devíti měsíců většina dětí může:
- Vyjádřete řadu emocí včetně štěstí, smutku, strachu a hněvu
- Rozlišujte mezi známou rodinou, přáteli a cizími lidmi
- Ukázat frustraci, když je hračka odebrána
- Reagujte na mluvená slova a gesta
Od 9 do 12 měsíců
Když se děti stanou více sociální, začnou často napodobovat činy druhých.
Samoregulace se také stává stále důležitější, když se dítě blíží jednomu věku. Většina dětí může:
- Držte pohár a pijte s námi
- Napodobit jednoduché akce
- Podávat malé kousky jídla
- Vyjasněte úzkost, když je oddělena od rodičů nebo opatrovníků
Od 1 do 2 let
Od věku jednoho až dvou let děti často tráví více času v interakci s širším okruhem lidí. Oni také začínají získat větší pocit sebevědomí. V této fázi může většina:
- Rozpoznejte svůj vlastní obrázek v zrcadle
- Zahajte činnosti hry
- Hrajte nezávisle, často napodobující akce pro dospělé
- Zákon je potěšeno, když něco dosáhne
- Začněte se snažit pomoci, často tím, že odložíte hračky
- Expresní negativní emoce, včetně hněvu a frustrace
- Staňte se více sebevědomě a snažte se řídit činnost druhých
Od 2 do 3 let
Během batolech se děti stávají čím dál kreativnějšími a sebejistějšími. U dvou let staré děti začínají:
- Uvědomte si, že jsou to chlapec nebo dívka
- Začněte se oblékat a svlékat se
- Ukažte osobní preference o hračkách, jídle a aktivitách
- Začněte říkat "Ne" dospělým
- Užijte si sledování a hraní s ostatními dětmi
- Staňte se defenzivní vůči vlastnímu majetku
- Při přehrávání symbolicky používejte objekty
- Často mají rychlé změny nálady
Od 3 do 4 let
Vzhledem k tomu, že tříleté děti jsou stále více schopné provádět fyzické akce, jejich pocit důvěry a nezávislosti se v tomto věku stává výraznějším. Během třetího roku začíná většina dětí:
- Postupujte podle pokynů
- Proveďte některé úkoly s malou nebo žádnou pomocí
- Sdílejte hračky s ostatními dětmi
- Vytvořte hry a požádejte ostatní děti, aby se připojili
- Začněte se zabývat předstíranou hrou
Od 4 do 5 let
Během čtvrtého roku získávají děti větší povědomí o své osobnosti. Jak jejich fyzické dovednosti zvyšují, jsou schopnější zkoumat vlastní schopnosti, které mohou pomoci vést k velké důvěře a osobní hrdosti.
V tomto věku začíná většina dětí:
- Porozumět základním rozdílům mezi dobrým a špatným chováním
- Rozvíjet přátelství s ostatními dětmi
- Srovnejte se s ostatními dětmi a dospělými
- Poznejte pocity ostatních lidí
- Užijte si dramatickou, nápaditou hru s ostatními dětmi
- Vychutnejte si konkurenční hry
Pomozte dětem rozvíjet emocionální dovednosti
Během několika prvních let života je nezbytné, aby se děti naučily, že mohou důvěřovat a spoléhat se na jejich pečovatele. Díky tomu, že rodiče reagují a jsou konzistentní, pomáhají dětem učit se, že mohou záviset na lidech, které jsou blízké. Velká část této skutečnosti zahrnuje také poskytování konzistentních pravidel a disciplíny, jak dítě starne. Pokud dítě ví, co se očekává a co se stane, když budou porušena pravidla, učí se, že svět je řádný. To také pomáhá dětem rozvíjet větší pocit sebeovládání.
K rozvíjení sociálních a emocionálních dovedností musí rodiče dát svým dětem příležitost hrát si s ostatními, zkoumat vlastní schopnosti a vyjadřovat své pocity. Při zachování limitů je vždy dobré nabízet dětským volbám, aby mohli začít uplatňovat své vlastní preference. "Chcete kukuřici nebo kukuřici na večeři?" nebo "Chcete nosit červenou košili nebo zelenou košili?" jsou příklady otázek, které by rodiče měli představovat, aby pomohli dětem dělat vlastní rozhodnutí.
V sociálních situacích vám pomůže dítě se učit, jak vyjádřit své emoce vhodným způsobem. Když silné emoce jako hněv nebo žárlivost zakrývají hlavy, povzbuzujte své dítě, aby mluvilo o tom, jak se cítí, aniž by se choval nevhodně. Když se vyskytnou nevhodné emoční reakce, jako je například zasažení nebo křik, ujistěte se, že akce nejsou přijatelné, ale vždy nabízejte alternativní reakci. Modelujte typ chování, který očekáváte.
Reference:
Asociace amerických učitelů s postižením učení (1999). Počáteční identifikace - míry sociálních dovedností. Nalezeno online na adrese http://www.ldonline.org/article/6050
Sociální a emoční vývoj (nd) Celé dítě. Nalezeno online na adrese http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html