Konkrétní operativní fáze kognitivního vývoje

3. etapa v teorii Piagetovy teorie

Konkrétní operační fáze je třetí teorií Piagetovy kognitivní vývoje . Toto období se skládá z doby středního dětství a je charakterizováno vývojem logického myšlení. Zatímco děti v tomto věku se stávají logičtějšími ohledně konkrétních a specifických věcí, stále bojují s abstraktními myšlenkami.

Přečtěte si další informace o některých klíčových věcech, ke kterým dochází během konkrétní fáze provozu.

Vlastnosti konkrétního operačního stupně

Konkrétní provozní etapa začíná v sedmém věku a pokračuje až do přibližně jedenácti let. Během této doby děti získají lepší pochopení duševních operací. Děti začnou myslet logicky na konkrétní události, ale mají potíže s pochopením abstraktních nebo hypotetických konceptů.

Logika

Piaget zjistil, že děti v konkrétním operačním stádiu byly poměrně dobré při použití induktivní logiky (induktivní logika). Induktivní logika zahrnuje přechod od specifické zkušenosti k obecnému principu. Příklad induktivní logiky by si všiml, že pokaždé, když jste kolem kočky, máte svědící oči, rýhovaný nos a zduřené krk. Z této zkušenosti byste pak mohli odůvodnit, že jste alergičtí na kočky.

Na druhé straně děti v tomto věku mají potíže s využitím deduktivní logiky , která zahrnuje použití obecného principu pro určení výsledku konkrétní události.

Například dítě by se mohlo dozvědět, že A = B a B = C, ale stále by se mohlo zdát, že A = C.

Reverzibilita

Jedním z nejdůležitějších událostí v této fázi je pochopení reverzibility nebo povědomí, že akce mohou být obráceny. Příkladem toho je schopnost zvrátit pořadí vztahů mezi duševními kategoriemi.

Například dítě může být schopno rozpoznat, že jeho pes je Labrador, že Labrador je pes a že pes je zvíře.

Další klíčové charakteristiky

Dalším klíčovým vývojem v této fázi je pochopení, že když se něco změní ve tvaru nebo vzhledu, je to stále stejné, pojem známý jako ochrana. Děti v této fázi pochopí, že pokud zlomíte cukrárnu na menší kousky, je stále stejná částka, kdy byla cukrina celá. To je kontrast k mladším dětem, kteří často věří, že nalévání stejného množství tekutiny na dvě poháry znamená, že je víc.

Představte si například, že máte dva tyčinky stejné velikosti. Rozbijete jeden kandikový tyčinku na dvě stejné velikosti a druhou sladkou barvu do čtyř menších, ale stejně velkých částí. Dítě, které je v konkrétní operační fázi, pochopí, že oba cukrárny jsou stále stejné množství, zatímco mladší dítě se domnívá, že cukrár, který má více kusů, je větší než ten s pouze dvěma kusy.

Konkrétní operační stupeň je také poznamenán poklesem egocentrismu. Zatímco děti v předcházející fázi vývoje (předoperační fáze) se snaží vzít perspektivu ostatních, děti v konkrétní fázi jsou schopny přemýšlet o věcech tak, jak je vidí jiní.

Například v Piagetově třech horských úkolech mohou děti v konkrétním operačním stadiu popsat, jak by horská scéna vypadala na pozorovatele sedícího naproti nim.

Jinými slovy, děti jsou nejen schopné začít přemýšlet o tom, jak ostatní lidé vidí a prožívají svět, a dokonce začnou používat tento typ informací při rozhodování nebo řešení problémů.

Poznámky k konkrétní betonové etapě

Jednou z hlavních charakteristik konkrétního operačního stupně je schopnost zaměřit se na mnoho částí problému. Zatímco děti v předoperační fázi vývoje mají tendenci soustředit se pouze na jeden aspekt situace nebo problému, osoby v konkrétní operační fázi se mohou zapojit do toho, co je známé jako "decentrace". Jsou schopni soustředit se na mnoho aspektů situace současně, což hraje rozhodující roli při porozumění zachování.

Tato fáze kognitivního vývoje také slouží jako důležitý přechod mezi preoperačními a formálními operačními fázemi. Reverzibilita je důležitým krokem k pokročilejšímu myšlení, i když v této fázi se vztahuje pouze na konkrétní situace.

Zatímco děti v dřívějších fázích vývoje jsou egocentrické, osoby v konkrétním operačním stupni jsou více sociokentrické. Jinými slovy, jsou schopni pochopit, že jiní lidé mají své vlastní myšlenky. Děti v tomto okamžiku si uvědomují, že jiní lidé mají jedinečné perspektivy, ale možná ještě nebudou schopni přesně odhadnout, jakým způsobem nebo co tato druhá osoba zažívá. Tato rostoucí schopnost mentálně manipulovat informace a přemýšlet o myšlenkách druhých bude hrát kritickou úlohu ve formální operační fázi vývoje, kdy logika a abstraktní myšlení budou kritické.

Slovo z

Konkrétní provozní fáze vývoje znamená kritické posuny a pokroky v tom, jak si děti myslí. Zatímco jejich myšlení stále má tendenci být velmi konkrétní, děti se během této fáze vývoje mnohem logičtěji a sofistikovanější. Zatímco toto je důležitá fáze sama o sobě, slouží také jako důležitý přechod mezi dřívějšími fázemi vývoje a nadcházející etapou, kdy se děti naučí brát více abstraktně a hypoteticky.

> Zdroje :

> Rathus, SA. Děti a dospívání: Cestování ve vývoji Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.

> Santrock, JW. Aktuální přístup k rozvoji života (4 ed.). New York: McGraw-Hill; 2008.