Kognitivní milníky představují důležité kroky v rozvoji dítěte. Během lidské historie byly děti často myšleny jako prosté, pasivní bytosti. Před 20. stoletím byly děti často považovány za miniaturní verze dospělých. Teprve poté psychologové jako Jean Piaget navrhli, aby děti skutečně myslely jinak než dospělí a že lidé začali považovat dětství a dospívání za jedinečné období růstu a rozvoje.
Dospělí často odmítli pozoruhodné intelektuální dovednosti kojenců a velmi malých dětí, ale moderní myslitelé a vědci zjistili, že děti ve skutečnosti vždy učí, myslí a zkoumají svět kolem sebe.
Dokonce i novorozené děti aktivně využívají informace a učí se nové věci. Kromě shromažďování nových informací o lidech a světě kolem nich děti také neustále objevují nové věci o sobě.
Od narození do 3 měsíců
První tři měsíce života dítěte jsou časem divu. Hlavní vývojové etapy v tomto věku jsou zaměřeny na zkoumání základních smyslů a na získání více informací o těle a životním prostředí. Během tohoto období většina dětí začíná:
- Vidět objekty jasně ve vzdálenosti 13 palců
- Zaměřte se na pohyblivé předměty, včetně tváří ošetřovatelů
- Řekněte mezi sladkými, slanými, hořkými a kyselými chutí
- Zjišťovat rozdíly v roztečí a hlasitosti
- Podívejte se na všechny barvy v lidském vizuálním spektru
- Reagujte na své prostředí výrazy obličeje
- Předvedejte předběžné chování, jako je zakořenění a sání na místě vsuvky nebo láhve
Od 3 do 6 měsíců
V raném dětství se stále rozvíjejí vnímací schopnosti. Ve věku od tří do šesti měsíců začínají kojenci rozvíjet silnější pocit vnímání .
V tomto věku většina dětí začíná:
- Rozpoznávat známé tváře
- Reagujte na výrazy obličeje jiných lidí
- Rozpoznávejte a reagujte na známé zvuky
- Začněte napodobovat výrazy obličeje
Od 6 do 9 měsíců
Pohled do mozku dítěte není snadný úkol. Koneckonců, vědci se nemohou jen ptát dítě, co myslí v daný okamžik. Chcete-li se dozvědět více o duševních procesech kojenců, vědci přišli s řadou kreativních úkolů, které odhalují vnitřní fungování dětského mozku.
Od věku šesti do devíti měsíců výzkumníci zjistili, že většina dětí začíná:
- Rozumět rozdílům mezi animovanými a neživými objekty
- Řekněte rozdíly mezi obrázky zobrazujícími různé počty objektů
- Použijte relativní velikost objektu a zjistěte, jak daleko je
- Pozorujte déle na "nemožných" věcech, jako je objekt pozastavený ve vzduchu
Od 9 do 12 měsíců
Vzhledem k tomu, že kojenci jsou fyzicky zdatnější, jsou schopni hlouběji prozkoumat svět kolem sebe. Sedět, plazit a chodit jsou jen některé z fyzických milníků, které umožňují dětem získat větší duševní pochopení světa kolem nich.
Jakmile se přiblíží jednomu věku, většina dětí je schopna:
- Pochopte koncepci trvalosti objektu , myšlenku, že objekt i nadále existuje, i když ho nelze vidět
- Napodobit gesta a některé základní akce
- Reagujte na gesta a zvuky
- Stejně jako prohlížení obrázkových knih
- Manipulujte s objekty tím, že je otočíte, pokoušíte se položit jeden objekt do jiného, atd.
Od 1 roku do 2 let
Po dosažení věku dítěte se zdá, že fyzický, společenský a kognitivní vývoj dětí se zvyšuje mínami. Děti v tomto věku tráví obrovské množství času sledováním akcí dospělých, takže je důležité, aby rodiče a pečovatelé stanovili dobré příklady chování.
Většina jednoletých začíná:
- Porozumět a reagovat na slova
- Identifikujte podobné objekty
- Řekněte rozdílu mezi "Me" a "You"
- Napodobit akce a jazyk dospělých
- Může ukázat známé objekty a lidi v obrázkové knize
- Naučte se pomocí průzkumu
Od 2 do 3 let
Ve věku dvou let jsou děti stále více nezávislé. Jelikož jsou nyní schopni lépe prozkoumat svět, velké množství učení během této fáze je výsledkem jejich vlastních zkušeností.
Většina dvouletých osob je schopna:
- Třídit objekty podle kategorie (např. Zvířata, květiny, stromy apod.)
- Stohovací kroužky na kolíku z největšího na nejmenší
- Napodobte složitější akce pro dospělé (hrajete dům, předstíráte, že děláte prádlo atd.)
- Určete jejich vlastní reflexi v zrcadle podle jména
- Reagujte na jednoduché pokyny od rodičů a opatrovníků
- Název objektů v obrázkové knize
- Souřadit objekty s jejich použitím
Od 3 do 4 let
Děti jsou stále schopnější analyzovat svět kolem nich složitějšími způsoby. Když pozorují věci, začnou je třídit a roztřídit do různých kategorií, často označovaných jako schémata . Vzhledem k tomu, že děti se učí v procesu učení mnohem aktivnější, začnou také klást otázky o světě kolem nich. "Proč?" se stává velmi běžnou otázkou kolem tohoto věku.
Ve věku tří let je většina dětí schopna:
- Demonstrace vědomí minulosti a současnosti
- Aktivně hledat odpovědi na otázky
- Naučte se tím, že budete pozorovat a poslouchat instrukce
- Uspořádejte objekty podle velikosti a tvaru
- Pochopte, jak seskupovat a shodovat objekt podle barvy
- Mějte delší pozornost přibližně 5 až 15 minut
- Ptá se "proč" otázky k získání informací
Od 4 do 5 let
Vzhledem k tomu, že v době školního věku se děti lépe používají slova, napodobují akce pro dospělé, počítají a jiné základní aktivity, které jsou důležité pro připravenost školy.
Většina čtyřletých osob je schopna:
- Rým
- Název a identifikace mnoha barev
- Nakreslete tvar osoby
- Počítat až pět
- Řekněte, kde žijí
- Nakreslete obrázky, které často uvádějí a popisují
Pomozte dětem dosáhnout kognitivních milníků
U mnoha rodičů je povzbuzování dětského intelektuálního vývoje závažným problémem. Naštěstí se děti naučili od samého začátku učit. Zatímco se vzdělání brzy stane obrovskou součástí rostoucího života dítěte, ty nejdříve roky jsou většinou ovlivněny blízkými rodinnými vztahy, zejména s rodiči a dalšími pečovateli. To znamená, že rodiče mají jedinečnou pozici, která pomáhá utvářet, jak se jejich děti učí, myslí a rozvíjejí.
V domácnosti mohou rodiče povzbuzovat intelektuální schopnosti svých dětí tím, že pomáhají dětem mít smysl pro svět kolem sebe. Když dítě projeví zájem o objekt, mohou rodiče pomoci dítěti dotknout se a prozkoumat předmět, stejně jako říci, co je předmět. Například, když dítě vypadá pozorně na hračku chrastítko, rodič může vyzvednout předmět a umístit jej do kojenecké ruky slovy: "Má Gracie chtít hučení?" a pak se třásla chrastítka, aby ukázala, co dělá.
Vzhledem k tomu, že děti roste, rodiče by měli i nadále povzbuzovat své děti, aby aktivně prozkoumali svět. Snažte se mít trpělivost s malými dětmi, které se zdají mít nekonečné množství otázek o každém a všem kolem sebe.
Rodiče mohou také klást své vlastní otázky, aby pomohly dětem se stát kreativnějšími řešiteli problémů. Když čelíme dilematu, jako otázky jako "Co si myslíte, že by se stalo, kdybychom ...?" nebo "Co by se mohlo stát, kdybychom ...?" Díky tomu, že děti přicházejí s originálními řešeními problémů, mohou rodiče pomoci povzbudit intelektuální rozvoj i sebevědomí.
> Zdroje:
> Centra pro kontrolu a prevenci nemocí. Vývojové milníky ; 2016.