Učení matematiky a matematické výpočty mohou být často problémem pro studenty s ADHD. Zhoršení pracovní paměti , nepozornost , impulsivnost, dezorganizace a pomalejší rychlost zpracování mohou přispět k slabým stránkám matematiky.
Pokud se vaše dítě potýká s matematikou, je prvním krokem určení oblastí, kde dochází k poruchám učení.
Dalším krokem je začlenit strategii výuky a ubytování, které pomohou vašemu dítěti být úspěšnějším.
Úzce spolupracujte s učitelem vašeho dítěte. Jeho nebo její chápání těchto pojmů je zásadní, stejně jako čas na začlenění účinných učebních strategií. To může být náročné v některých vzdělávacích podmínkách s přeplněnými učebnami a jinými zdánlivě naléhavějšími problémy, jako jsou problémy s chováním ve třídě. Efektivní rodičovská obhajoba pro vaše dítě je kritická a podpora pediatrů a psychologů je zásadní.
Níže je seznam některých obecných ubytování, které jsou často užitečné pro studenty s ADHD, kteří se potýkají s akademickými obtížemi v matematice.
Doporučené ubytování pro studenty s ADHD
- Umožněte studentovi, aby použil stůlové kopie matematických listů nebo grafů (například násobící tabulkový informační list, který lze v případě potřeby uchovat na stole), který pomáhá vyrovnávat obtíže s pamětí a zvyšovat zpětné získávání při řešení matematických problémů ve třídě doma , a na testy.
- Poskytněte studentovi přehled o jasných krocích a postupech, které je třeba dodržet při výpočtech s více po sobě. Umožněte, aby se příručka používala jako vodítko při řešení problémů ve třídě, v době domácí práce a při testování.
- Poskytněte modely problémů se vzorkem a umožněte studentovi, aby tyto modely použil jako referenci při řešení problémů ve třídě, během domácí práce a při testování.
- Povolit použití kalkulačky ve třídě , během domácí práce a testů, pokud je to vhodné.
- Povolte studentovi dodatečný čas na testy, aby se zabránilo náhlé a nedbalé chybě. Další strategií, která je při testování často užitečná, je rozdělit testy do několika sekcí a umožnit studentovi dokončit každou sekci s krátkými přestávkami mezi sebou, pohybovat se , získat vodu a znovu zaměřit.
- Snižte počet matematických problémů přiřazených tomu, co je nezbytné pro pochopení a praxi matematických konceptů. Například spíše než přiřazení problémů 1 - 20, má student dokončit sudá čísla.
- Poskytněte studentovi častou zpětnou vazbu o postupu a nastavte pravidelné kontroly přesnosti. Například nechte student po skončení řady problémů s vámi prověřit; zkontrolujte, zda student řeší problémy přesně a zda je vše v pořádku, student pokračuje v práci na dalším řádku apod. Kontrola často tak umožňuje provádět úpravy v případě, že dochází k poruchám, dává studentovi malou přestávku mezi problémy, a snižuje frustraci z toho, že musíme celý papír celou dobu opakovat, když chyby nejsou chyceny brzy.
- Snížení požadavků na psaní tím, že studentu poskytne informace o problémech s matematickými problémy, které by se vyřešily místo problému kopírování studentů z tabulky nebo z učebnice.
- Nechte student, když provádí výpočty na papíře, používat grafický papír než papír na notebook. Rozložení čtverců a mřížky grafického papíru poskytuje pěkný průvodce, který pomáhá studentům sestavit čísla, sloupce a mezery správně na papíře.
- Poskytněte studentovi souhrnné přehledy, které vám pomohou připravit se na testy.
Zdroje:
Rief SF. Jak oslovit a učit děti s ADD / ADHD: Praktické techniky, strategie a intervence. Druhé vydání, učitel Jossey-Bass. 2005.
Zeigler Dendy CA. Výuka dospívajících s deficity ADD, ADHD a výkonné funkce: Stručná referenční příručka pro učitele a rodiče. Druhé vydání. Woodbine House. 2011.