Mít pozitivní vzájemné vztahy a přátelství je pro všechny děti důležité. Bohužel, mnoho dětí s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) má těžký čas vytvářet a udržovat si přátele a přijímat je v rámci větší skupiny. Impulzivita, hyperaktivita a nepozornost spojená s ADHD může způsobit zmatek v pokusu dítěte spojit se s ostatními pozitivními způsoby.
Přečtěte si více o tom, jak mohou problémy spojené s ADHD ovlivnit sociální přijetí .
Nepřijetí do skupiny přátel, pocit izolovanosti, odlišnosti, neopakovatelnosti a osamocenosti - to je možná nejbolestivější aspekt poškození související s ADHD a tyto zkušenosti mají dlouhotrvající účinky. Pozitivní spojení s ostatními je tak důležitá. Ačkoli děti s ADHD se zoufale chtějí přát přátelům a skupina se jim líbí, často prostě neví jak. Dobrou zprávou je, že můžete pomoci vašemu dítěti rozvíjet tyto sociální dovednosti a kompetence.
Zvyšování povědomí vašeho dítěte
Výzkum zjistil, že děti s ADHD mají tendenci být velmi chabým monitorem jejich sociálního chování. Často nemají jasné pochopení nebo povědomí o společenských situacích ao reakcích, které vyvolávají v jiných. Mohou mít pocit, že interakce s vrstevníkem proběhla dobře, například když to jednoznačně nešlo.
Problémy související s ADHD mohou mít za následek slabé stránky v této schopnosti přesně hodnotit nebo "přečíst" sociální situaci, auto-hodnotit, self-monitorovat a podle potřeby upravit. Tyto dovednosti musí být vyučovány přímo vašemu dítěti.
Učte dovednosti přímo a trénujte, cvičíte, cvičíte
Děti s ADHD mají tendenci mít těžké učení se z minulých zkušeností.
Často reagují bez přemýšlení následky. Jedním ze způsobů, jak pomoci těmto dětem, je poskytovat okamžitou a častou zpětnou vazbu o nevhodném chování nebo o sociálních špatných příležitostech. Role-playing může být velmi užitečné pro výuku, modelování a praktikující pozitivní sociální dovednosti, stejně jako způsoby, jak reagovat na náročné situace, jako je škádlení.
Zaměřte se na jednu nebo dvě oblasti, které jsou pro vaše dítě nejobtížnější, takže proces učení není příliš ohromující a vaše dítě má vyšší pravděpodobnost úspěchu. Mějte na paměti, že mnoho dětí s ADHD má potíže se základy, jako je například zahájení a udržování konverzace nebo vzájemné interakce s jinou osobou (například poslech, ptal se na myšlenky nebo pocity ostatních dětí, změnil se v rozhovoru, nebo projevující zájem o druhé dítě), vyjednávání a vyřešení konfliktů při jejich vzniku, sdílení, udržování osobního prostoru a dokonce mluvení normálním tónem hlasu, který není příliš hlasitý.
Je jasné, že své dítě zjistíte a poskytnete informace o společenských pravidlech a chováních, které chcete vidět. Procvičte tyto prosociální dovednosti znovu a znovu a znovu. Tvarujte pozitivní chování s okamžitou odměnou.
Vytvořte příležitosti pro rozvoj přátelství
U dětí předškolního a základního školního věku poskytují hrací termíny skvělou příležitost pro rodiče, aby koučovali a modelovali pozitivní vzájemné vztahy svých dětí a aby dítě mohlo tyto nové dovednosti procvičovat. Nastavte tyto časy přehrávání mezi dítětem a jedním nebo dvěma přáteli najednou - spíše než skupina přátel. Struktujte čas přehrávání tak, aby vaše dítě mohlo být nejúspěšnější. Buďte přemýšlení o době trvání hry a aktivitách, které vaše dítě budou mít největší zájem. Přemýšlejte o sobě jako o "přátelství trenéra" vašeho dítěte. Přečtěte si další informace o tom, že jste svým dítětem trenérem přátelství .
Jak se starší dítě stává, vzájemné vztahy a přátelství jsou často komplikovanější, ale je stejně důležité, abyste i nadále byli zapojeni a usnadňovali pozitivní vzájemné interakce. Střední a střední školní roky mohou být brutální pro dítě, které bojuje společensky. Dokonce i když dítě zůstává nepřijatelné skupinou vrstevníků, má-li v těchto letech alespoň jeden dobrý přítel, může dítě často chránit před celkovými negativními účinky ostracismu peer skupinou.
Vyzkoušejte a zapojte se do skupin ve vaší komunitě, které podporují pozitivní vzájemné vztahy a rozvoj sociálních dovedností - Skauti, Indické průvodci, Dívčí skauti, Dívky na běhu, sportovní týmy apod. Ujistěte se, že vedoucí skupiny nebo trenéři jsou obeznámeni s ADHD a mohou vytvářet podpůrné a pozitivní prostředí pro učení prosociálních dovedností.
Komunikujte se školou, trenéry a sousedními rodiči, abyste věděli, co se děje s vaším dítětem a s kým vaše dítě tráví čas. Skupinová skupina dětí a charakteristika této skupiny mají silný vliv na jednotlivce v rámci skupiny. Dítě středního věku nebo středoškolského věku, které zažilo sociální izolaci a opakované odmítnutí a prostě chce někde "patřit", je často mnohem zranitelnější než se přestěhovat do jakékoliv skupiny, která bude přijímat - i když tato skupina má negativní vliv.
Spolupráce se školou ke zlepšení vzájemného postavení
Jakmile je dítě označeno svou skupinou negativně z důvodu nedostatku sociálních dovedností, může být velmi těžké tuto pověst rozptýlit. Ve skutečnosti má negativní pověst možná jedna z největších překážek, které vaše dítě může mít v sociálním překonání. Studie zjistily, že negativní rovnováha dětí s ADHD je často již zavedena v raných až středních školách a tato reputace se může držet s dítětem, i když začne dělat pozitivní změny ve společenských dovednostech. Z tohoto důvodu může být užitečné, aby rodiče pracovali s učiteli, trenéry atd., Aby se pokusili řešit tyto pověsti.
Malé děti se často dívají na svého učitele, když vytvářejí sociální preference o svých vrstevnících. Teplo, trpělivost, přijatelnost a jemné přesměrování učitele mohou sloužit jako model pro peer skupinu a mají určitý vliv na sociální postavení dítěte. Vytvořte pozitivní pracovní vztah s učitelem vašeho dítěte. Podělte se o oblasti síly a zájmů vašeho dítěte, stejně jako o oblasti slabostí a strategií, které jste nejvíce pomohli minimalizovat tyto slabiny.
Když se dítě v učebně setkalo, je pro učitele dítěte stále důležitější, aby vědomě našel způsoby, jak tomuto dítěti upoutat pozitivní pozornost. Jedním ze způsobů, jak to udělat, je přidělit zvláštním úkolům a povinnostem dítěte v přítomnosti ostatních dětí ve třídě. Ujistěte se, že to jsou odpovědnosti, ve kterých může vaše dítě prožívat úspěch a vyvíjet v učebně lepší pocity sebehodnocení a přijetí. To také poskytuje příležitostem pro peer skupinu, aby viděla vaše dítě v pozitivním světle a může pomoci zastavit skupinový proces odmítnutí peerů. Spárování dítěte s soucitným "kamarádem" ve třídě může také pomoci usnadnit sociální přijetí.
Nezapomeňte na základní informace. Spolupracujte s učitelem vašeho dítěte, abyste se ujistili, že prostředí učebny je co nejpříznivější pro ADHD, aby bylo vaše dítě lépe schopné zvládat symptomy ADHD . Spolupracujte s učitelem (a trenérem nebo jiným pečovatelem o dospělé) na účinných přístupech ke správě chování a školení o sociálních dovednostech.
Léčba , je-li to vhodné, je často užitečná při snižování negativního chování, které rodiče nalézají. Pokud je vaše dítě na lécích, které pomáhají zvládat symptomy ADHD, nezapomeňte úzce spolupracovat a spolupracovat s lékařem vašeho dítěte. Aby lék mohl poskytnout optimální přínos, který může pomáhat při zvládání příznaků ADHD , je často potřeba sledovat, jemně doladit a provádět úpravy po celé cestě.
Další čtení: 6 věcí, které potřebujete vědět o ADHD
Zdroje:
Betsy Hoza, Ph.D., Peer fungující u dětí s ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) s. 655-663, 2007.
Betsy Hoza, Sylvie Mrug, Alyson Gerdes; Stephen Hinshaw; William Bukowski; Joel Gold; Helena Kraemerová; William Pelham, Jr .; Timothy Wigal; L. Eugene Arnold; Jaké aspekty vzájemných vztahů narušují děti s poruchou pozornosti / hyperaktivity ?, Journal of Consulting and Clinical Psychology , 2005, sv. 73, č. 3, 411 až 423.
Russell Barkley, Chování ADHD: Kompletní autoritativní příručka pro rodiče, Guilford Press, 2005.