Způsoby, které souvisejí s obtížemi souvisejícími s ADHD, mohou ovlivnit sociální chování
Děti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) často mají problémy ve svých vztazích s vrstevníky. Jako rodič může být velmi obtížné vidět, jak se vaše dítě snaží vytvořit a udržet si přátele. Možná zjistíte, že váš syn nebo dcera nedostává pozvánky na oslavy narozenin spolužáků a je zřídkakdy požádáno o data hry nebo spánky.
Pro vaše dítě může být toto odmítnutí a izolace dvojnásobem bolestivé.
Aby přátelství mohlo růst a být udržováno, dítě musí být schopno řídit impulsy, střídat, spolupracovat, sdílet, poslouchat, být empatický, pozorný a zaměřený, účinně komunikovat s ostatními, být si vědom a reagovat na sociální podněty a mají schopnost vyřešit situace a vyřešit konflikty, které vzniknou - všechny oblasti dovedností, které mohou být pro dítě s ADHD náročné.
Jak související potíže s ADHD ovlivňují sociální chování?
Děti s ADHD často interagují způsobem, který může vyvolat negativní reakce od vrstevníků. Někteří se mohou pokoušet ovládnout hru nebo se zapojit do způsobů, které jsou příliš agresivní, náročné a rušivé. Mohou mít potíže s tím, že se stanou spolu s vrstevníky ve věcech, které si rodí jejich vrstevníci. Místo toho mohou chtít vytvořit vlastní soubor pravidel nebo se zapojit do šikovných, "nespravedlivých" nebo nevyhovujících způsobů a obecně mohou mít těžké vědět, jak spolupracovat s ostatními dětmi ve stejném věku.
Mnoho dětí se syndromem ADHD má těžké zvedání a čtení společenských podnětů. Jiní se mohou snadno nudit, rozptýlit se a "zkontrolovat" své přátele. Problémy s pozorností a sebekontroly mohou interferovat s příležitostmi k získání sociálních dovedností prostřednictvím pozorovacího učení. Mnoho dětí se syndromem ADHD také těžko pracuje s obtížnými pocity a může se velmi rychle stát ohromenými, frustrovanými a emocionálně reaktivními .
Impulzivní reakce, hyperaktivní nebo rozptýlené chování mohou být považovány nejen za frustrující a dráždivé, ale také za necitlivé vůči potřebám druhých, a proto se dítě dále vyvaruje a odmítá a v rámci skupiny se stává méně a méně příjemné.
Znalosti získané z skupin peerů
Zkušenosti a vztahy v peer skupině mohou mít hluboký vliv na vývoj dítěte. Prostřednictvím těchto spojení se dítě učí, jak má vzájemné přátelství a jak vytvářet a udržovat zdravé vztahy s ostatními. Prostřednictvím vrstevnicových skupin se dítě učí pravidla a dovednosti sociální výměny včetně spolupráce, vyjednávání a řešení konfliktů. Bohužel, příznaky ADHD mohou narušit schopnost dítěte pozorovat, porozumět a reagovat na jeho sociální prostředí.
Kvůli potížím se sebekontroly, mnoho dětí s ADHD má tendenci reagovat bez přemýšlení o důsledcích svého chování nebo o dopadu, který může mít jejich chování na ostatní kolem sebe. Kromě toho mohou mít těžké učení se z minulých zkušeností. Toto rušivé nebo "necitlivé" chování je často považováno za účelné a záměrné; v důsledku toho může být dítě s ADHD označeno jako "potíže" a musí být dále vyloučeno a rychle odmítnuto širší skupinou.
Jakmile se taková značka uvízne, může být pro dítě obtížnější překonat tuto negativní reputaci a pozitivně se spojit se svými vrstevníky, i když začne dělat pozitivní změny ve společenských dovednostech.
Některé děti s ADHD se izolují kvůli opakovaným neúspěchům v přátelství, pocity opatrnosti a zdrženlivosti s ostatními a prudkému pocitu sebedůvěry. Problémy se pak zkomplikují, protože když se děti vyhýbají nebo se oddělují od ostatních, už nemají příležitost se učit adaptační dovednosti a v důsledku toho rozvíjejí stále nižší kompetence. Tyto nedostatky ve společenských dovednostech mohou určitě vybírat mýtné a mít negativní dopad na dítě, protože on nebo ona roste a přejde do dospívání a dospělosti.
Pokud se vaše dítě potýká s vzájemnými vztahy, vědí, že je důležité, abyste se zaměřili na problémy rovnocenné přímo a dlouhodobě. Dobrou zprávou je, že můžete pomoci vašemu dítěti rozvíjet tyto sociální dovednosti a kompetence. Vědom si sociálních problémů, které mohou být spojeny s ADHD a pochopení toho, jak vaše dítě má vlastní ADHD negativně ovlivňuje jeho vztahy, je prvním krokem. S těmito informacemi pak můžete začít posunovat dopředu způsobem zaměřeným na řešení, který pomůže vašemu dítěti rozvíjet pozitivní sociální a přátelské dovednosti. Přečtěte si více o pomoci vašemu dítěti zlepšit sociální dovednosti
Další čtení:
ADHD, sociální dovednosti a přátelství
Pomáhat dětem dělat přátele
ADHD a vztahy: od dětství k dospělosti
Zdroje:
Betsy Hoza, PhD, Peer fungující u dětí s ADHD. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) s. 655-663, 2007.
Thomas E. Brown, PhD, porucha pozornosti s deficitem pozornosti: Nezamýšlená mysl u dětí a dospělých. Yale University Press, 2005.