Výuka sebevědomí a odpovědnosti dětí
Pokud se zeptáte malé dítě poté, co se zapojil do nevhodného nebo negativního chování, "Proč jste to udělali?", Pravděpodobně získáte zpětnou odpověď "Nevím". Pravdou je, že mnoho dětí možná neví, proč něco udělali, takže děti jsou opravdu upřímné. Dospělí se přísně ptají, aby dítěti uvedli důvod, proč se chovali určitým způsobem, protože si myslí: "Ach, když je dostanu, aby mi dali důvod, pak tohle chování znovu neudělají." Většina rodičů je vinou, že se opakovaně ptá na tuto otázku, i když by mohli pozorovat, že téměř nikdy nezabránilo vzniku tohoto chování v budoucnu.
Požádáme naše děti o to, proč neustále mění chování, ale jako rodiče, i nadále to děláme stejně.
Přechod do dospělosti. Jste na setkání a člověk přijde pozdě a zeptáš se: "Proč jste pozdě?" Co vám tento dospělý říká? On nebo ona může vytvořit všechny příběhy nebo výmluvy o tom, proč on nebo ona pozdě. V dospělosti přijímáme tyto výmluvy, které ospravedlňují zpoždění a my to děláme v pořádku, i když zpoždění přináší mnoho nepříjemností.
Bohužel, když se dostáváme do zvyku neustále se ptát "proč" kolem negativního chování , můžeme nechtěně trénovat naše děti, aby se vymluvily za své chování. Docela brzy, obvykle v dospívání, děti mohou předpokládat; "No, jestli dám jen opravdu dobré důvody, proč jsem něco udělal, pak mě nechali sama." Problém je, že to nemění chování. To, co se dítě učí, je, že mohu dělat, co chci dělat, dokud jsem o tom vypravil dobrý příběh.
Dává mi to také příležitost k tomu, abych o tom hádal, takže moji rodiče budou mít méně pravděpodobné, že ji znovu uvedou.
Michael Manos, Ph.D. je vedoucím Centra pro pediatrické chování v dětské nemocnici v Clevelandu a zakladatelem klinického a programového ředitele pediatrického a dospělého centra pro hodnocení a léčbu ADHD na klinice Cleveland.
Pracoval více než 25 let v pediatrické psychologii, speciální pedagogice a dětské a dospívající psychologii. Dr. Manos navrhuje, abychom přestali ptát naše děti proč a začneme se ptát na 4 WHATS.
První z 4 WHATS je prostě požádat dítě, aby toto chování identifikovalo.
- 1. Co jste udělali?
Druhý, co se zabývá následky chování dítěte.
- 2. Co se stalo, když jste to udělali?
Tyto dvě otázky určují chování a důsledky. Prostřednictvím tohoto procesu vysvětluje Dr. Manosovi, že pomáháte dítěti, aby se naučil samo-monitorovat, aby se podíval na své chování a zjistil, jaký vliv má jejich chování na životní prostředí a na lidi v okolí. To je zvláště silné pro děti s ADHD, které mají tendenci mít potíže s propojením bodů mezi jejich chováním a následky, které chování vyvolává.
Dr. Manos popisuje několik upozornění ohledně implementace 4 WHATS. "Většina dětí vám neřekne, co dělají; oni budou obviňovat někoho jiného - toho druhého dítěte nebo vy - pokud máte dlouhou historii, kdy jste se jich zeptal, proč. Takže nakonec odkládají odpovědnost. "Na začátku navrhuje, aby začal s prvními dvěma WHATS. "Celý bod zde je učit dítě, aby sledovalo a popsalo své vlastní chování, pozorovalo se a sledovalo vliv, který mají jejich akce na svět kolem sebe," vysvětluje.
Jakmile dítě začne dosahovat zisku v tomto porozumění a povědomí o svém chování, mohou rodiče přidat další dvě WHATS, které se vztahují k budoucímu chování.
- 3. Co byste mohli místo toho udělat?
- 4. Co by se stalo, kdybyste to udělali?
"Takže budoucí chování, budoucí důsledky," vysvětluje doktor Manos. "4 WHATS je velmi silná strategie, protože mnoho lidí si neuvědomuje sebe sama, není sebapozorující a vyrůstá, aby odvrátila vinu, vydala ospravedlnění a nebyla zodpovědná." 4 WHATS to řeší a pomáhá dítě se učí a praktikuje vhodné chování, které nahradí nevhodné chování.
Stejně jako u všech strategií řízení chování, je důležité si uvědomit, že nepoužíváte 4 WHATS, když jste naštvaní nebo když vaše dítě je rozrušené. Tichý a neutrální , nevinný přístup bude produktívnější a přispěje k učení - a zkušenosti budou pro rodiče i děti mnohem uspokojivější.
Zdroj:
Michael Manos, PhD. Telefonický rozhovor / e-mailová korespondence. 8. prosince 2009 a 18. ledna 2010