Porozumění dospívajícím s ADHD

Během dospívání se přirozeně vyskytují spousta změn a přechodů. Některé z těchto změn mohou být poměrně dramatické a komplikované, zvláště když se dospívající také zabývá dopadem poruchy pozornosti a hyperaktivity (ADHD). Jako rodič, Váš vztah s vaším dospívajícím prochází některými změnami - a možná i některými problémy - jako váš syn nebo dcera se stává nezávislejší.

Víte, že ADHD ovlivňuje chování a emoce vašeho dítěte. Pokud se chcete v těchto letech setkat s porozuměním a porozumět jeho vlastní ADHD, může mít vliv také na sebe-vnímání a identitu vašeho dítěte. To je zvláště důležité pro děti, které jsou poprvé diagnostikovány s ADHD jako teenager.

Důležité kroky během dospívajících let

Jakmile vstoupí váš syn nebo dcera do dospívání, očekává se, že se od vás oddělí a stane se nezávislým. Peer vztahy jsou mnohem silnější a vlivnější. Vaše dospívající se bude muset vypořádat s rostoucími společenskými tlaky, zvolit skupiny vrstevníků a rozhodnout se, zda užívat alkohol nebo nelegální drogy. Během dospívání se váš syn nebo dcera také přizpůsobuje a pracuje tím, že chápe své vlastní sexuální zrání a sexualitu.

Porozumění výzvám

Dospívání je klíčový čas pro všechny dospívající mládež - protože vytvářejí sebe-identitu, plánují budoucnost a pohybují se do dospělosti - ale je to čas, který může být ještě náročnější pro dítě, které má ADHD.

Normální "překážky" dospívání, které musí dítě zjistit, mohou být mnohem vyšší u dospívajících s ADHD, kteří čelí těmto stejným výzvám s menší regulací impulzů, většími problémy se samoregulací a nepozorností a většími zpožděními ve vyspělosti a výkonnými funkcemi .

Vzhledem k tomu, že mnoho dětí s ADHD postrádá sociální vnímavost a interpersonální dovednosti, mohou se během dospívání bojovat ještě bolestněji, když se rodiče stanou stále více vlivem a odmítnutí vrstevníků ještě víc srdce.

Toto odmítnutí peerů může vést dítě k pohybu k jakékoli sociální skupině, která bude přijímat, i když je to skupina, která se podílí na delikventním chování. Aby to bylo možné, zvýšené akademické nároky na střední školu vyžadují, aby byl student více organizovaný a self-directed - dovednosti, které jsou zpožděny v dospívání s ADHD. Mějte na paměti, že vaše dítě bude potřebovat více monitorování, vnější strukturu a podporu během dospívání než dítě bez ADHD.

ADHD se často označuje jako "neviditelné postižení". Ačkoli ADHD může vytvářet významné problémy, frustrace a bolestivé zážitky pro dítě (nebo dospělé) a rodinu, dopad ADHD nemusí být uznaný outsidery, protože osoba "vypadá normálně". Jinými slovy, postižení této osoby nemusí být zřejmé. Neviditelná povaha ADHD často ztěžuje ostatním, aby plně porozuměli plnému rozsahu a složitosti výzev, s nimiž se člověk s ADHD musí každý den vypořádat. V důsledku toho mohou být potíže přisuzovány jiným příčinám - lenost, nezodpovědnost nebo dokonce špatné rodičovství. Tato negativní vnímání jsou škodlivá a často zabraňují tomu, aby dítě a rodina pokročily.

Vzdělávání o ADHD pomáhá napravit tyto nesprávné představy.

Jak se vaše dítě učí více o své vlastní jedinečné ADHD, stává se silnější. Jakmile budou problémy lépe pochopeny, mohou být zavedena řešení a strategie. Vhled do bojů umožňuje, aby byly problémy překresleny přesnějším světlem a pomáhají člověku postupovat kupředu nejen s plánem, ale s větší optimismem, sebekončením a nadějí do budoucnosti.

Předpovědi úspěchu

Podle americké akademie pediatrů (AAP) existuje řada důležitých faktorů, které přispívají k tomu, že dítě s ADHD má nejvyšší míru úspěchu během dospívání. Patří sem:

AAP identifikuje nejvyšší rizikové faktory, které mohou vést k negativním důsledkům pro dospívající s ADHD. Mezi tyto rizikové faktory patří:

Zdroj:

Americká pediatrická akademie, ADHD: Kompletní a autoritativní průvodce, Michael I. Reiff (šéfredaktor) se Sherill Tippinsem, 2004.

George J. DuPaul a Gary Stoner, ADHD ve školách: Strategie hodnocení a intervence, Guilford Press, 2004.

Paul H. Wender, ADHD: Porucha pozornosti s hyperaktivitou u dětí, dospívajících a dospělých, Oxford University Press, 2000.