Hlavní charakteristiky a události podle Piagetu
Preoperační fáze je druhou fází Piagetovy teorie kognitivního vývoje . Tato fáze začíná kolem 2. roku, kdy děti začínají mluvit a vydrží až do věku 7 let. Během této fáze se děti začínají zapojovat do symbolické hry a naučit se manipulovat s symboly. Nicméně, Piaget poznamenal, že ještě nerozumí konkrétní logice.
Charakteristika předoperační fáze
Preoperační fáze se objevuje zhruba ve věku od 2 do 7 let.
Rozvoj jazyků je jedním z charakteristických rysů tohoto období. Piaget poznamenal, že děti v této fázi dosud nerozumějí konkrétní logice, nemohou mentálně manipulovat s informacemi a nejsou schopny zaujmout stanovisko jiných lidí, které označil za egocentrismus .
Během předoperační fáze se děti stále více zvyknou na používání symbolů, jak dokazuje zvýšení hry a předstírání. Například dítě může používat objekt k zastupování něčeho jiného, například předstírat, že koštětem je kůň. Role-playing také stane se důležitým během preoperační fáze. Děti často hrají roli "maminky", "tatínek", "doktor" a mnoho dalších postav.
Egocentrismus v předoperační fázi
Piaget využil řadu kreativních a chytrých technik ke studiu mentálních schopností dětí. Jedna ze slavných technik k prokázání egocentrismu zahrnovala použití trojrozměrného zobrazení horské scény.
Často označované jako "Tři horské úkoly", děti jsou požádány, aby si vybraly obrázek, který ukázal scénu, kterou pozorovali.
Většina dětí to dokáže s malou obtížností. Dále jsou děti požádány, aby vybrali obrázek, který by ukazoval, co by někdo jiný pozoroval při pohledu na horu z jiného pohledu.
Vždycky děti téměř vždy vybírají scénu s vlastním pohledem na horskou scénu. Podle Piagetu se děti potýkají s touto obtížností, protože nemohou nahlížet na jinou osobu.
Jiní badatelé také provedli podobné experimenty. Jedna studie ukázala, že děti byly v malém domku. Děti viděly v domě, kde byla hračka skrytá za kus nábytku. Děti byly pak převezeny do místnosti v plné velikosti, která byla přesnou replikou panenky. Velmi malé děti nerozuměly, aby se dívaly za gauč, aby našly hračku, zatímco o něco starší děti okamžitě hledaly hračku.
Vývojové psychologové se odvolávají na schopnost porozumět tomu, že jiní lidé mají jako myšlenku mysli odlišné pohledy, myšlenky, pocity a duševní stavy.
Zachování v předoperační fázi
Další známý experiment zahrnuje demonstraci porozumění dítěte o ochraně. V jednom ochranném experimentu se stejné množství kapaliny nalije do dvou identických nádob. Kapalina v jedné nádobě je potom nalita do jiného tvaru pohárku, jako je vysoký a tenký pohár nebo krátký a široký pohár. Děti se pak ptají, který pohár má nejvíce tekutiny.
Navzdory tomu, že kapalné množství bylo stejné, děti téměř vždy vybírají pohár, který se jeví plnější.
Piaget provedl řadu podobných experimentů o zachování čísla, délky, hmotnosti, hmotnosti, objemu a množství. Zjistil, že málo dětí má před pětiletým věkem nějaké porozumění.
Slovo z
Jak jste si možná všimli, hodně z Piagetovy pozornosti v této fázi vývoje se soustředilo na to, co děti ještě nemohly udělat . Koncepty egocentrismu a ochrany jsou zaměřeny na schopnosti, které děti dosud nevyvinuly; chápou, že věci se liší od ostatních lidí a že objekty se mohou změnit ve vzhledu při zachování stejných vlastností.
Nicméně, ne každý souhlasí s Piaget je hodnocení schopností dětí. Výzkumný pracovník Martin Hughes například tvrdil, že důvodem, proč děti utrpěly ve třech horách, bylo prostě to, že tomu nerozuměli. V experimentu, který zahrnoval využívání panenek, Hughes prokázal, že děti mladší jako věk 4 dokázaly porozumět situacím z několika hledisek, což naznačuje, že děti v méně starších věkových kategoriích jsou méně egocentrické, než se Piaget domníval.
> Zdroje:
Rathus, SA. (2011). Dětství a dospívání: Cestování ve vývoji. Belmont, CA: Wadsworth, Cvičení učení; 2011.
Santrock, JW. Základy rozvoje života Boston, MA: McGraw-Hill College; 2014.
Sigelman, CK, & Rider, EA. Rozvoj lidského života. Belmont, CA: Wadsworth, Cvičení učení; 2012.