Jean Piagetova teorie o kognitivním vývoji je dobře známá v oblasti psychologie a vzdělávání, ale také byla předmětem značné kritiky. Zatímco v řadě progresivních etap, Piaget věřil, že vývoj ne vždy sleduje tak hladkou a předvídatelnou cestu.
Navzdory kritice měla tato teorie značný dopad na naše chápání vývoje dítěte.
Pozorování Piageta, že děti skutečně myslí jinak než dospělí, pomohlo v nové éře výzkumu duševního vývoje dětí.
Podpora teorie Piageta
Piagetovo zaměření na kvalitativní vývoj mělo významný dopad na vzdělání. Zatímco Piaget tuto teorii neuplatňoval konkrétně, mnoho vzdělávacích programů je nyní postaveno na přesvědčení, že děti by měly být vyučovány na úrovni, pro kterou jsou vývojově připravené.
Kromě toho byla od práce Piageta odvozena řada instrukčních strategií. Mezi tyto strategie patří poskytování podpůrného prostředí, využívání společenských interakcí a výuky vrstevníků a pomoci dětem vnímat klamné a nekonzistentní myšlení.
Problémy s metodami výzkumu
Hodně z kritiky Piagetovy práce spočívá v metodách výzkumu . Hlavním zdrojem inspirace pro teorii byla Piagetova pozorování vlastních tří dětí.
Kromě toho ostatní děti v malém výzkumném vzorku Piagetu byly všechny z dobře vyškolených odborníků s vysokým socioekonomickým postavením. Vzhledem k tomuto nereprezentativnímu vzorku je obtížné zobecnit jeho zjištění většímu počtu obyvatel.
Problémy s formálními operacemi
Výzkumy zpochybnily argument Piagetovy argumentace, že se všechny děti automaticky přesouvají do další fáze vývoje.
Některé údaje naznačují, že environmentální faktory mohou hrát roli při rozvoji formálních operací.
Podcenění schopností dětí
Většina vědců souhlasí s tím, že děti mají mnoho schopností v raném věku, než se Piaget domnívá. Teorie výzkumu mysli zjistila, že děti ve věku 4 a 5 let mají spíše sofistikované chápání svých duševních procesů i těch ostatních lidí. Například děti tohoto věku mají určitou schopnost zaujmout perspektivu jiné osoby, což znamená, že jsou daleko méně egocentrické, než Piaget věřil.
Piagetův odkaz
Zatímco dnes existuje jen málo přísných Piagetů, většina lidí může ocenit Piagetův vliv a dědictví. Jeho práce vyvolávala zájem o vývoj dítěte a měla obrovský dopad na budoucnost psychologie vzdělávání a vývoje . Jeho práce pomohla změnit způsob, jakým myslí výzkumníci o dětech. Spíše než jednoduše je považovat za menší verze dospělých, odborníci si začínají uvědomovat, že způsob, jakým si děti myslí, je zásadně odlišný od způsobu, jakým dospělí myslí.
> Zdroje:
> Driscoll, MP (1994). Psychologie učení pro výuku. Boston: Allyn a Bacon.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Essential Piaget. New York: Základní knihy.
> Piaget, J. (1983). Piagetova teorie. V P. Mussen (ed). Příručka dětské psychologie. 4. vydání. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Aktuální přístup k rozvíjení života (4 ed.). New York: McGraw-Hill.