Pochopení iniciativy vs. viny

3. etapa psychosociálního rozvoje

Iniciativa proti vinu je třetí etapou teorie psychologického vývoje Erika Eriksona . Tato fáze se objevuje v předškolním věku ve věku od 3 do 5 let. Během fáze iniciativy versus vina začínají děti prosazovat svou moc a kontrolu nad světem prostřednictvím režijní hry a dalších sociálních interakcí.

Podívejme se blíže na některé z hlavních událostí, ke kterým dochází v této fázi psychosociálního rozvoje.

Rychlý přehled

Bližší pohled na fázi iniciativy vs. viny

Podle teorie Eriksona se první dvě fáze vývoje dětí zabývají důvěrou, nedůvěrou a autonomií versus hanbou a pochybnostmi. Během prvních dvou období se zaměřuje na děti, které vytvářejí pocit důvěry ve svět, stejně jako pocity nezávislosti a autonomie. Každá z těchto základních etap hraje roli v pozdějších fázích, které následují.

Je to tak, jak děti vstupují do předškolního věku, kdy začínají třetí fázi psychosociálního vývoje se zaměřením na iniciativu versus vinu. Pokud úspěšně dokončili dřívější dvě fáze, děti nyní mají pocit, že svět je důvěryhodný a že jsou schopni jednat nezávisle. Nyní je důležité, aby se děti dozvěděly, že mohou vyvíjet sílu nad sebou i se světem.

Musí vyzkoušet věci samy a zkoumat své vlastní schopnosti. Díky tomu mohou rozvíjet ambice a směry.

Jak dělají děti iniciativu?

Děti potřebují začít uplatňovat kontrolu a moc nad životním prostředím tím, že vezmou iniciativu prostřednictvím plánovacích činností, plnění úkolů a čelících výzvám.

Během této fáze je důležité, aby pečovatelé podporovali průzkum a pomáhali dětem dělat vhodné rozhodnutí. Opatrovatelé, kteří odradí nebo odmítají, mohou způsobit, že se děti mohou stydět za sebe a stát se příliš závislí na pomoci druhých.

Tato fáze může být někdy frustrující pro rodiče a pečovatele, protože děti začínají ovládat více věcí, které ovlivňují jejich životy. Taková rozhodnutí se mohou pohybovat od přátel, se kterými se hrají, od aktivit, které se zabývají, a od toho, jak přistupují k různým úkolům. Rodiče a jiní dospělí mohou chtít vést děti k určitým přátelům, aktivitám či volbám, ale děti by mohly odolávat a trvat na tom, aby si vybraly vlastní rozhodnutí. Zatímco to může někdy vést k určitým konfliktům s rodičovskými přáními, je důležité dát dětem možnost takové volby. Je však důležité, aby rodiče pokračovali v prosazování bezpečných hranic a povzbuzovali děti k tomu, aby se při výběru a posilování rozhodovaly správně.

Jak můžete hádat, hra a představivost převezmou důležitou roli v této fázi. Děti mají svůj pocit iniciativy posíleny svobodou a povzbuzením k hraní.

Když jsou snahy o fyzickou a nápaditou hru potlačeny pečovateli, děti začínají pociťovat, že jejich úsilí vyvolané vlastními silami je zdrojem rozpaků. Děti, které jsou nadměrně řízeny dospělými, se mohou snažit rozvíjet pocit iniciativy a důvěru ve své vlastní schopnosti.

Úspěch v této fázi vede k pocitu účelu, zatímco selhání vede k pocitu viny. Co znamená Erikson viny? V podstatě děti, které nedokáží vyvinout pocit iniciativy v této fázi, se mohou objevit se strachem ze zkoušení nových věcí. Když na ně něco směřují, mohou cítit, že dělají něco špatného.

Zatímco chyby jsou v životě nevyhnutelné, děti s iniciativou pochopí, že se vyskytnou chyby a že je třeba zkusit znovu. Děti, které prožívají vinu, místo toho interpretují chyby jako znak osobního selhání a mohou mít pocit, že jsou "špatné".

> Zdroje:

> Erikson, EH dětství a společnost. (2. vydání). New York: Norton; 1963.

> Erikson, EH Identita: Mládež a krize. New York: Norton; 1968.