Jak jeden program pomáhá dětem dělat každodenní hrdinové
"Svět je nebezpečným místem, ne kvůli těm, kteří dělají špatné věci, ale kvůli těm, kteří se dívají a nedělají nic". -Albert Einstein
Psycholog Philip Zimbardo , zakladatel Heroic Imagination Project (HIP), se domnívá, že se může vyučovat hrdinství a vyvinul program, který má pomoci dětem se naučit hrdiny. Většina lidí zná Zimbarda jako člověka za slavným vědeckým experimentem v Stanfordu , což je studie, která ukázala, jak jsou lidé silně ovlivňováni sociálním a situačním tlakem.
V rámci experimentu se účastníci podíleli na rolích strážných a vězňů v prostředí falešného vězení. Původně plánovaný na poslední dva týdny, studie musela být ukončena po pouhých šesti dnech, kdy strážní stali se domorodými a zneužívajícími a vězni byli rozrušeni a depresivní.
Dnes programy Zimbardo HIP "jsou navrženy tak, aby inzulovaly v současné generaci - a v budoucnosti - pojem hrdinství ne jako něco vyhrazeného těm vzácným jedincům, kteří dělají nebo dosahují něčeho mimořádného, ale jako myšlení nebo chování možné pro každého, kdo je schopný dělat mimořádnou činu. "
Pro mnohé to může znít jako radikální koncept. Koneckonců, populární popisy hrdinů často popisují tyto jednotlivce jako něco, co průměrný člověk prostě ne. Podle společných názorů hrdinství mají tito hrdinové vlastnosti, které jim umožňují vstát v pravý okamžik a prosadit svou statečnost tváří v tvář nebezpečí, nebezpečí nebo opozice.
Jsou zvláštní. Jsou vzácné. Jednoduše řečeno, oni se "narodili s ním".
Zimbardo navrhuje, že to prostě není pravda. "Byli jsme dlouho zabořeni tímto mystickým pohledem na hrdinství," navrhuje. "Předpokládáme, že hrdinové jsou polobozi, ale nejsou. Hrdina je prostě obyčejný člověk, který dělá něco mimořádného.
Věřím, že můžeme použít vědu, abychom lidi naučili, jak to udělat. "
Překážky pro heroismus
Program HIP se skládá ze čtyřtýdenního učebního plánu zaměřeného na dospívající, který začíná se studenty, kteří berou slib hrdiny. V příštích čtyřech týdnech se studenti dozví o temnější straně lidské přirozenosti, včetně Milgramova poslušního experimentu (který demonstruje, do jaké míry budou lidé chodit k poslušnosti a postavení autority), rozšíření a dopad předsudků , sociálních rolí a očekávání a vedlejší účinek (v nichž jsou lidé méně pravděpodobné, že nabídnou pomoc osobě v nouzi, pokud jsou přítomny jiné).
Budování Empatie
Druhá fáze programu se zaměřuje na pomoc studentům překonat tyto problémy budováním empatie, včetně zvyšování jejich chápání dopadu základní chyby přiřazení nebo na naše tendence ignorovat, jak kontextové a situační proměnné ovlivňují chování. To je důležité, naznačuje to Zimbardo, protože jeden z hlavních důvodů, kterým nepomáháme ostatním lidem, je naše tendence věřit, že si zaslouží, co se s nimi děje. Tím, že si studenti uvědomí tento omyl, je méně pravděpodobné, že "obviňují oběti" a je pravděpodobné, že přijmou opatření.
Studium hrdinů a jejich uvedení do praxe
Studium životů a příběhů legendárních hrdinů je další důležitou součástí programu.
Rozsah skutečných osob a fiktivní postavy, od Martina Luthera Kinga Jr až po Harryho Pottera, slouží jako modely ctnostného a hrdinského chování. Konečně, a možná je to nejdůležitější, jsou žádáni, aby začali v praxi pracovat v reálném světě. Jako každá dovednost, Zimbardo věří, že hrdinství trénuje. Účastníci programu začínají malé tím, že každý den dělají jednu věc, aby pomohli jiné osobě cítit se lépe. Cílem je, aby tyto dětské kroky sloužily jako odrazový můstek k životnímu pomáhání při chování.
Snad největší potíže při výuce hrdinství spočívají v těch populárních představách o tom, co dělá hrdinu.
Pokud se dnes zeptáte mnoha lidí, aby se seznamovali s některými hrdiny, odpovědi pravděpodobně budou zahrnovat postavy z oblasti kultury, jako jsou profesionální sportovci a herci. "Jedním z problémů naší kultury je, že jsme nahradili hrdinové s celebritami," říká Zimbardo. "Uctíme lidi, kteří nic neudělali. Je čas vrátit se k tomu, aby se soustředili na to, na čem záleží, protože potřebujeme skutečné hrdiny více než kdy jindy."
DALŠÍ: Pokračujte v čtení, abyste se dozvěděli více o charakteristice hrdinství
Reference:
Allison, ST, & Goethals, GR (2011). Hrdinové: co dělají a proč je potřebujeme . New York: Oxfordská univerzitní tiskárna.
Becker, SW a Eagly, AH (2004). Heroismus žen a mužů. Americký psycholog, 59 (3), 163-178.
Buckley, C. (2007, 3. ledna). Člověk je na trasách metra zachránil cizinec. New York Times. Získané z http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland
Farley, F. (2012, 27. července). Skuteční hrdinové "The Dark Knight". Psychologie dnes . Získané z http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-dark-night
Fletcher Stoeltje, M. (2007, 22. února). Vědci vysvětlují, proč se někteří lidé stanou hrdinou. Chicago Tribune . Zdroj: http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes
Lehrer, J. (2010, 11.12.). Jsou hrdinové narozeni nebo mohou být vyrobeni? Wall Street Journal . Citováno z http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html
Psychologie a hrdinství. (nd). Projekt hrdinské představivosti. Nahráno z http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/
Přehled vzdělávání. (nd). Projekt hrdinské představivosti. Citováno z http://heroicimagination.org/education/
Zimbardo, P. (2011, leden 18). Co dělá hrdina? Větší dobro: Věda smysluplného života . Nahráno z http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero