V psychologii se latentní učení týká poznání, které se stává jasným jen tehdy, když má osoba podnět k jeho zobrazení. Například dítě se může naučit, jak dokončit matematický problém ve třídě, ale toto učení není okamžitě zřejmé. Pouze když je dítěti nabídnuta nějaká forma posílení pro dokončení problému, toto učení se odhalí.
Latentní učení je důležité, protože ve většině případů se informace, které jsme se naučili, nejsou vždy rozpoznatelné až do okamžiku, kdy je musíme zobrazit. Zatímco jste se možná naučili pečení pečeně sledováním vašich rodičů připravovat večeři, toto učení nemusí být zřejmé, dokud se neprojeví, že byste vlastně měli vařit vlastní jídlo.
Proces
Když uvažujeme o procesu učení, často se zaměřujeme pouze na učení, které je okamžitě zřejmé. Učíme krysu projít bludiště tím, že nabízí odměny za správné odpovědi. Cvičíme studenta, aby zvýšil svou ruku ve třídě tím, že nabídne chválu pro vhodné chování.
Ale ne všechny učení je okamžitě zřejmé. Někdy se učení stává zřejmým, když ho potřebujeme využít. Podle psychologů je toto "skryté" učení, které se projevuje pouze při nabízení výztuže, známé jako latentní učení.
Jak bylo zjištěno latentní učení
Termín "latentní učení" byl vytvořen psychologem Edwardem Tolmanem během jeho výzkumu s krysami, ačkoli první pozorování tohoto jevu bylo učiněno dříve výzkumným pracovníkem Hughem Blodgettem.
V experimentech, které zahrnovaly, že skupiny potkanů mají bludiště, krysy, které zpočátku nedostávaly žádnou odměnu, se kurzu stále naučily během studií bez odměny. Jakmile byly odměny zavedeny, krysy byly schopny čerpat z jejich "kognitivní mapy" kurzu.
Tato pozorování ukázala, že učení může proběhnout i tehdy, když ho organismus neukazuje hned.
Příklady
Zvažte například své znalosti různých cest ve vašem rodném městě. Každý den cestujete různými cestami a dozvíte se o místech různých podniků ve vašem městě. Nicméně toto učení je latentní, protože ho většinu času nepoužíváte. Je to jen tehdy, když potřebujete najít konkrétní místo, jako je nejbližší kavárna nebo autobusová zastávka, kterou musíte čerpat a prokázat, co jste se naučili.
Pozorování
Ve své knize Historie psychologie , autor David Hothersall vysvětlil, že zatímco tam byl zpočátku nějaké diskuse kolem tohoto jevu, mnoho výzkumníků také oznámil, že laboratorní potkani učil se v nepřítomnosti odměn. Tento pojem napadal hodně toho, co věřili behavioristé , což bylo, že učení mohlo dojít pouze při posilování . Jako výsledek, někteří z více zakořeněných behavioristů navrhl, že musel existovat nějaký druh posilování přítomný během studií bez odměny, i když toto posílení nebylo okamžitě zřejmé.
Výzkum ukázal, že fenomén latentního učení je, jak vysvětlil Hothersall, "spolehlivý a robustní". Potkani umístění v bludišti se mohou naučit cestu, kterou potřebují, aby získali odměnu za potravu, ale výzkum také ukázal, že se krysy také dozvědí celý bludiště.
Jak vyšetřovatelé prokazují, že toto latentní učení proběhlo? Když experimentátoři zablokují učenou trasu, krysy potom použijí další nejkratší trasu, aby se dostaly k jídlu. Aby se to stalo, zvířata se jasně naučili také zbytek bludiště, i když takové učení došlo bez zesílení.
Tato zjištění naznačují, že učení dochází, když jdeme, často náhodou, ale nejen kvůli pobídkám a odměnám.
Jak se takhle latentní učení odehrává? Někteří experti naznačují, že prostě uspokojování naší zvědavosti často slouží k odměňování učení. Latentní učení je spojeno s mnoha vyššími úrovněmi duševních schopností, jako je řešení problémů a plánování pro budoucnost.
Pokud se studenti naučí něco nyní, mohou být v budoucnu odměněni dobrými známkami, vysokou hodnotou GPA a přijetím na vysokou školu podle svého výběru. Odměny z tohoto učení nemusí být zřejmé nebo okamžité, ale toto učení se může uskutečnit v očekávání odměny později po silnici.
> Zdroje:
> Coon, D. & Mitterer, JO Úvod do psychologie: Brány k mysli a chování s koncepčními mapami. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Hothersall, D. Historie psychologie. New York: McGraw-Hill; 2003.