Byl jste někdy položen (a) na otázku, o které víte odpověď, ale zjistila jste, že se snažíte myslet na správné slovo? "Ach, to vím," můžeš říct. "Vím, že začíná s B."
Je to pocit, že jsme všichni obeznámeni, a ukazuje se, že tento společný stát má vlastně jméno. To je známé jako lethologica, nebo špička jevu jazyka.
Psychologové definují tento jev jako pocit, který doprovází dočasnou neschopnost získat informace z paměti.
I když víte, že znáte odpověď, zdá se, že nepolapitelné informace jsou mimo váš duševní dosah. Tento pocit může být frustrující, když to prožíváte, ale jednou z přínosů lethologica je to, že umožňuje výzkumníkům analyzovat různé aspekty paměti .
Některé zajímavé věci, které vědci objevili o lethologica, zahrnují:
- Fenomén typu "tip-of-the-mouth" je univerzální. Průzkumy naznačují, že přibližně 90 procent mluvčích různých jazyků z celého světa hlásí, že zažívají okamžiky, kdy se vzpomínky na chvíli zdá nepřístupné.
- Tyto okamžiky se vyskytují poměrně často a tato frekvence se zvyšuje s věkem. Mladí lidé mají typicky momenty, kdy se každý týden opakují, zatímco starší dospělí zjistí, že se mohou vyskytovat častěji než jednou denně.
- Lidé si často pamatují částečné informace. Například si mohou zapamatovat dopis, který začíná slovo, které hledají, nebo počet slabik, které slovo obsahuje.
Proč mají lidé zkušenosti se špičkovými státy?
Jak výzkumníci vysvětlují lethologica? Jazyk je neuvěřitelně složitý proces.
Většinou se tento proces děje tak bez námahy, že sotva dáváme druhou myšlenku. Myslíme na něco, mozku přidává slova, která představují tyto abstraktní myšlenky, a mluvíme o tom, co je v našich myslích. Ale protože tento proces je tak složitý, může se stát, že všechny věci se mýlí, včetně špičky jazykových okamžiků.
Když k tomu dojde, můžete mít pocit, že informace jsou tam mimo dosah. Víte, že znáte informace, ale zdá se, že jsou dočasně zablokovány za nějakou duševní cihlovou zdi. Když něco konečně spustí vytažení paměti nebo když někdo jiný nabídne chybějící informace, zmírnění těchto pocitů frustrace je hmatatelné.
Proč se to ale děje?
Vědci se domnívají, že může hrát určitý počet faktorů, ačkoli přesné procesy nejsou zcela jasné. Události typu "tip-of-the-language" se pravděpodobněji vyskytují, když jsou lidé unavení, třebaže jiné funkce paměti, jako například informace o tom, jaká informace byla zakódována a přítomnost interferujících pamětí může mít také vliv.
Metakognitivní vysvětlení tohoto jevu naznačuje, že stavy špičky jazyka slouží jako druh alarmu. Jako varovný signál v autě vás mohou upozornit na potenciální problém, který je třeba řešit.
Podle těchto teorií momenty špičky jazyka nejsou samy o sobě problémem. Spíše slouží k varování, že se systém získávání informací něco děje a dovoluje vám problém vyřešit. Pokud zjistíte, že jste tuto zkušenost opakovaně před důležitou zkouškou nebo prezentací, pak budete vědět, že budete možná muset studovat informace více, abyste je mohli lépe cementovat ve vaší paměti.
Můžete dělat cokoli, abyste zabránili fenomenu typu "tip-of-the-tongue"?
Někteří výzkumníci zjistili, že stavy typu "tip-of-the-mouth" mohou hrát přizpůsobivou roli v paměti a procesu učení.
Některé studie zjistily, že čím více času lidé stráví při účasti na zkušenostech, tím lépe jejich učení a paměť o tomto materiálu budou v budoucnu. To naznačuje, že tyto okamžiky mohou vést k silnějšímu kódování paměti, čímž se v budoucnu usnadní vyhledávání.
Jiní výzkumníci však zjistili, že trávení času, který se snaží získat informace, které se zdají být na špičce jazyka, může být skutečně problematické. Zatímco to může být lákavé strávit nějaký čas se snaží najít odpověď, psychologové Karin Humphreys a Amy Beth Warriner naznačují, že čím více času trávíte se snažíte zapamatovat si slovo na špičce vašeho jazyka, tím pravděpodobnější, že budete bojovat s slovo znovu v budoucnu.
"Vyrábíte pneumatiky ve sněhu," vysvětlil Humphreys v rozhovoru pro ScienCentral News. "Vykopáváte se hlouběji."
Humphreysův vlastní zájem o toto téma přicházel z osobní zkušenosti, která se snažila zapamatovat si na ně slova, která se zdálo, že nepřetržitě představují výzvu.
"To může být neuvěřitelně frustrující - víte, že to slovo znáte, ale prostě to prostě nemůžete dostat," vysvětlila McMaster Daily News. "A jakmile to máte, je to taková úleva, že si nedokážete představit, že byste ji ještě zapomněli, ale pak to uděláte, a tak jsme začali přemýšlet o mechanismech, které by mohly být základem tohoto jevu."
To, co si uvědomili, bylo, že jakmile někdo jednou vstoupí do stavu špičky jazyka, je pravděpodobné, že se tento stát znovu objeví, až se příště osoba pokusí zapamatovat si toto slovo. Místo toho, aby se učil správné slovo, zdá se, že se lidé skutečně naučí jít do nesprávného stavu, když se pokusí znovu načíst slovo.
Ve studii výzkumníci ukázali 30 otázek účastníka, o kterých věděli, nevěděli, nebo měli odpovědi na špičce svých jazyků. U těch tipů jazykových odpovědí byli účastníci náhodně zařazeni do skupin, které měly buď 10 nebo 30 sekund, aby přišli s odpovědí. Postup byl opakován o dva dny později.
Čím delší účastníci utrácejí v tomto stavu, tím více je pravděpodobné, že budou mít stejnou zkušenost při příštím setkání s tímto slovem. "Extra čas, který tráví lidé, kteří se snaží vykopat slovo, je to, co vědci označují za čas" nesprávné praxe ". Místo toho, aby se učili správné slovo, se lidé učí samotnou chybu," navrhuje Humphreys.
Ve studii z roku 2015, publikované v časopise Cognition , D'Angelo a Humphreys zjistili, že toto opakování fenoménu špičky jazyka je pravděpodobně důsledkem implicitního učení, které spočívá v učení se komplexních informací náhodnými způsoby bez jakéhokoli uvědomění že se to naučil.
Co znamená výzkum
Studie má důležité aplikace pro studenty a pedagogy. Během příštího studia se zaměřte na vyhledávání správných odpovědí spíše než na získání informací. U učitelů studie naznačuje, že je prospěšné poskytnout studentům správnou odpověď, než aby je nechali bojovat o to, aby si je samy vzpomněli.
Jak můžete zabránit budoucím problémům po události typu "tip-of-the-language"? Nepublikovaný výzkum Warrinera, vysokoškolského studenta McMaster University naznačuje, že nejlepším způsobem, jak přerušit cyklus, je opakovat slovo sami sebe, buď tiše nebo nahlas.
Podle Humphreysho tento krok vytváří další procedurální paměť, která pomáhá minimalizovat negativní účinek předchozí nesprávné praxe.
Dobrou zprávou je skutečnost, že zatímco se špičky jazyků často učí a mají tendenci opakovat, nesprávné učení může být správné, a to buď vyřešením problému spontánně, nebo použitím podnětů ke spuštění získávání informací. Pokud jste někdy udělali tu nepolapitelnou odpověď náhle popadl do hlavy, často když jste se ani nepokusili přemýšlet o tom, pak jste zažili spontánní řešení lethologica.
Slovo z
Tip fenoménu jazyka může být nepříjemný, ale může být jisté, že není nutně znamením, že vaše paměť selhává. Takové zkušenosti jsou běžné a ve většině případů jsou pouze zdrojem frustrace. Samozřejmě, mohou být někdy vážnější, pokud zažijete takové momenty během důležité zkoušky nebo uprostřed kritické prezentace.
Výzkum naznačuje, že kořeny fenoménu "tip-of-the-mouth" mohou být vícerozměrné a spojeny s různými příčinami. Možná budete mít větší pravděpodobnost, že zažijete lethologiku, když jste vyčerpaní, nebo snad vaše paměť o informacích byla v nejlepším případě prostě slabá . Bez ohledu na to, co je příčinou a snaží se vzpomenout na nepřehlednou informaci, může v budoucnu složitější. Místo toho, aby se snažila vzbudit paměť, jednoduše hledá odpověď může být výhodnější způsob, jak vyřešit váš další zážitek ze špičky.
> Zdroje:
> Vánoce, J. Co je to slovo? Výzkumný pracovník zkoumá fenomén typu "tip-of-the-mouth". McMaster Daily News; 2008.
> D'Angelo, MC & Humphreys, KR. Státy typu "tip-of-the-mouth" se opakují kvůli implicitnímu učení, ale jejich řešení pomáhá. Poznání. 2015; 142: 166-190. doi: 10.1016 / j.cognition.2015.05.019.
> Schwartz, BL a Metcalfe, J. Názvy špiček (TOT): Vychytávání, chování a zkušenosti. Paměť a poznávání. 2011, 39 (5): 737-749. dva: 10.3758 / s13421-010-0066-8.
> Warriner, AB & Humphreys, KR Učení se k neúspěchu: opakované stavy špičky jazyka. Čtvrtletní žurnál experimentální psychologie. 2008, 61 (4): 535-542.