Howard Gardner je vývojový psycholog, který je nejlépe známý pro tuto teorii mnoha inteligencí. Domníval se, že konvenční koncept inteligence je příliš úzký a omezující a že měřítka IQ často postrádají jiné "inteligence", které může mít jednotlivec. Jeho kniha Frames of Mind ( 1983) naznačuje jeho teorii a jeho osm hlavních typů inteligence.
Gardnerova teorie měla zvláštní vliv v oblasti vzdělávání, kde inspirovala učitele a pedagogy, aby prozkoumali nové způsoby výuky zaměřené na tyto různé inteligence.
"Máme tento mýtus, že jediný způsob, jak se něco naučit, je číst v učebnici nebo slyšet přednášku o tom. A jediný způsob, jak ukázat, že jsme něco pochopili, je provést test krátké odpovědi nebo možná občas s otázka eseje, která se vrhá dovnitř. Ale to je nesmysl. Vše může být vyučováno více než jedním způsobem. " - Howard Gardner, 1997
Nejlépe známý pro:
Stručná biografie
Howard Gardner se narodil 11. července 1943 v Scrantonu v Pensylvánii. On popsal sebe jako "studium dítěte, který získal velké potěšení z hraní na klavír." Absolvoval postgraduální vzdělání na Harvardu, v roce 1965 získal titul bakalářského studia a jeho Ph.D. v roce 1971.
Zatímco původně plánoval studium práva, byl inspirován dílem Jean Piageta, který studoval vývojovou psychologii.
On také citoval mentoring, který získal od známého psychoanalytika Erika Eriksona, jako součást důvodu, proč se zaměřil na psychologii.
"Moje mysl byla skutečně otevřená, když jsem chodila na Harvardskou vysokou školu a měla možnost studovat pod jednotlivci - takový jako psychoanalytik Erik Erikson, sociolog David Riesman a kognitivní psycholog Jerome Bruner - kteří vytvářeli znalosti o lidských bytostech.
To mi pomohlo v průběhu zkoumání lidské přirozenosti, zvláště v tom, jak si lidé myslí, "později vysvětlil.
Kariéra a teorie
Poté, co trávil čas práce se dvěma velmi odlišnými skupinami, normálními a nadanými dětmi a dospělými poškozenými mozkem, začal Gardner rozvíjet teorii navržené k syntéze jeho výzkumu a pozorování. V roce 1983 publikoval Frames of Mind, který popisoval jeho teorii více inteligencí.
Podle této teorie lidé mají mnoho různých způsobů učení. Na rozdíl od tradičních teorií inteligence, které se zaměřují na jednu obecnou inteligenci , Gardner věřil, že lidé místo toho mají několik různých způsobů myšlení a učení. Od té doby identifikoval a popsal osm různých druhů inteligence:
- Vizuálně-prostorová inteligence
- Jazykově-verbální inteligence
- Matematická inteligence
- Kinestetická inteligence
- Hudební inteligence
- Mezilidská inteligence
- Interpersonální inteligence
- Naturalistická inteligence
Navrhl také případné doplnění devátého typu, na který se odkazuje jako na "existenciální inteligenci".
Gardnerova teorie možná měla největší dopad v oblasti vzdělávání, kde získala značnou pozornost a využití.
Jeho konceptualizace inteligence jako víc než jediné, solitérní kvality otevřela dveře pro další výzkum a různé způsoby myšlení o lidské inteligenci.
Výzkumný pracovník Mindy L. Kornhaber naznačil, že teorie více inteligencí je v oblasti vzdělávání tak populární, protože "potvrzuje každodenní zkušenosti pedagogů: studenti se učí a učí se mnoha různými způsoby, poskytuje také pedagogům koncepční rámec pro organizaci a které reflektují hodnocení učebních osnov a pedagogických postupů, což naopak vedlo mnoho pedagogů k tomu, aby vyvinuli nové přístupy, které by lépe vyhovovaly potřebám studentů ve svých třídách. "
Gardner v současné době působí jako předseda řídícího výboru pro projekt Zero na Harvardské univerzitě a jako vedlejší profesor psychologie na Harvardské univerzitě.
Ocenění
- 1981, MacArthur Prize Fellowship
- 1987, Cena Williama Jamese, Americká psychologická asociace
- 1990, ocenění University of Louisville Grawemeyer ve vzdělávání
- 2000, Společenská nadace Memorial Foundation John S. Guggenheim
- 2011, cena Prince of Asturias v sociálních vědách
Vybrané publikace
Gardner H. (1983, 2003). Rámy mysli. Teorie více inteligencí. New York: Základní knihy.
Gardner, H. (1999). Intelligence reframed. New York: Základní knihy.
Gardner, H. (2000). Disciplinovaná mysl: mimo fakty a standardizované testy, vzdělání K-12, které si každé dítě zaslouží. New York: Penguin Putnam.
Více inteligencí versus Styly učení
Ve své knize 2013 App Generation , Gardner a spoluautorka Katie Davisová naznačují, že teorie více inteligencí je příliš často spojena s myšlenkou učebních stylů. Oba nejsou stejní, Gardner vysvětluje a používá počítačovou analogii k prokázání rozdílů mezi nápady.
Tradiční koncepce jedné inteligence naznačují, že mysl má jediný, centrální a univerzální "počítač", který Gardner navrhuje ve své knize. Tento počítač pak určuje, jak lidé vykonávají v každém aspektu svého života. Gardnerovo pojetí více inteligencí na druhé straně navrhuje, aby mysl měla řadu "počítačů", které působí většinou nezávisle na sobě a přispívají k různým duševním schopnostem. Gardner se domnívá, že lidé mohou mít sedm až deset odlišně odlišných inteligencí.
Styly učení se naopak týkají osobnosti a učebních preferencí jednotlivce. Problém s konceptem učebních stylů, vysvětluje Gardner, je to, že jsou nejen nejasně definovány, výzkum má jen málo důkazů o tom, že vyučování preferovaného stylu studenta má vliv na výsledky učení.
Gardner rozlišuje mezi jeho více inteligencí a myšlenkou stylů učení tím, že definuje inteligence jako duševní výpočetní sílu v určité oblasti, jako je slovní schopnost nebo prostorová inteligence. Definuje učební styly jako to, jak se jednotlivé studenti přibližují různým vzdělávacím materiálům.
Zdroje:
Edutopia. (1997). Velcí myslitelé: Howard Gardner na více inteligencí. Nahráno z http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.
Gardner, H. a Davis, K. (2013). Generace aplikací: Jak dnešní mládí prochází identitou, důvěrností a představivostí v digitálním světě. Yale University Press.
Howard Gardner. (2010). Nahráno z http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
Howard Gardner: Pozice a ceny. (2010). Nahráno z http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) "Howard Gardner" v JA Palmer (ed.) Padesát moderních myslitelů ve vzdělávání. Od Piagetu až po současnost, Londýn: Routledge.
Smith, Mark K. (2002, 2008) "Howard Gardner and Multiple Tintelligences", Encyklopedie neformálního vzdělávání, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.